علاقة التحصيل الرياضي بمستوى اللغة الإنـجليزية لدى طالبات السنة الأولى المشتركة | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 128, Issue 1, October 2024, Pages 819-839 PDF (618.22 K) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2024.410716 | ||
| Author | ||
| هياء بنت محمد الشهري | ||
| Abstract | ||
| المستخلص: يهدف البحث إلى استكشاف العلاقة بين التحصيل في الرياضيات ومستوى اللغة الإنجليزية لدى طالبات السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود. تنطلق الدراسة من فرضية أن المستوى في اللغة الإنجليزية ومستوى التحصيل فيه قد يؤثر بشكل مباشر على أداء الطالبات في مادة الرياضيات، نظراً لتأثير المهارات اللغوية في فهم النصوص والمفاهيم الرياضية، اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي لتحليل العلاقة بين المتغيرات، حيث شملت العينة درجات 352 طالبة في مقرر حساب التفاضل "101 ريض"، بالإضافة إلى درجاتهن في مقررات مهارات اللغة الإنجليزية (104 انجل، 105 انجل ، 106 انجل). وتم استخدام معامل ارتباط بيرسون وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) لفحص العلاقة بين المتغيرات، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل في الرياضيات ومستوى الطالبات في اللغة الإنجليزية، حيث يتضح أنه كلما ارتفع المستوى في اللغة الإنجليزية، تحسن مستوى التحصيل في الرياضيات. كما أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الرياضي باختلاف المستويات اللغوية، حيث تفوق الطلاب ذوو المستويات المتقدمة في اللغة الإنجليزية. توصي الدراسة بضرورة تعزيز الكفاءة اللغة الإنجليزية لدى الطلاب من خلال برامج تدريبية ودعم أكاديمي متخصص، فضلاً عن تطوير المناهج الدراسية التي تدمج بين المفاهيم الرياضية واللغوية لدعم التحصيل الأكاديمي الشامل. Abstract: The research aims to explore the relationship between mathematics achievement and the level of English language among the female students of first year at King Saud University. The study proceeds from the hypothesis that the level of English language and the level of achievement in it may directly affect the performance of female students in mathematics, given the impact of language skills in understanding mathematical texts and concepts. The research adopted the descriptive-correlational method to analyze the relationship between the variables, as the sample included the grades of 352 female students in the differential calculus course “101 Reed”, in addition to their grades in the English language skills courses (104 Engl, 105 Engl, 106 Engl). The Pearson correlation coefficient and one-way analysis of variance (ANOVA) were used to examine the relationship between the variables, and the results showed that there is a statistically significant direct correlation between mathematics achievement and students' level of English language, as it appears that the higher the level in English language, the better the level of achievement in mathematics. The results also showed that there are statistically significant differences in mathematical achievement according to language levels, where students with advanced levels of English language excelled. The study recommends the need to enhance students' English language proficiency through training programs and specialized academic support, as well as developing curricula that integrate mathematical and linguistic concepts to support comprehensive academic achievement. | ||
| Keywords | ||
| علاقة التحصيل الرياضي بمستوى اللغة الإنـجليزية; لدى طالبات السنة الأولى المشتركة | ||
|
Statistics Article View: 48 PDF Download: 24 |
||
