بناء بيئة تدريب ذكية قائمة على نظرية التحديد الذاتي، وأثرها في تنمية جدارات الذكاء الاصطناعي، والاندماج المعرفي لدى معلمي العلوم | ||
| مجلة کلية التربية | ||
| Volume 22, Issue 124, January 2025, Pages 334-489 PDF (2.24 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfe.2025.342053.2135 | ||
| Authors | ||
| رانيا عادل سلامه راغب* 1; أسماء يوسف حجاج إبراهيم2 | ||
| 1مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم - كلية التربية- جامعة الإسكندرية | ||
| 2مدرس تكنولوجيا التعليم - كلية التربية- جامعة الإسكندرية | ||
| Abstract | ||
| استهدف البحث الحالي تقصي أثر بيئة تدريب ذكية قائمة على نظرية التحديد الذاتي، في تنمية جدارات الذكاء الاصطناعي، والاندماج المعرفي لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق ذلك استُخدم المنهجان: الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبيتين: الأولى، والثانية، بقياسين: قبلي، وبعدي، وتمثلت أدوات القياس في: اختبار جدارات الذكاء الاصطناعي المعرفية، وبطاقة تقييم جدارات الذكاء الاصطناعي المهارية، ومقياس الاندماج المعرفي، وأُجري البحث على مجموعتين عددهم (50) معلم علوم؛ في العام الدراسي 2023- 2024م في الفصل الدراسي الثاني، ثم جمعت البيانات، وبمعالجتها إحصائيًا، أسفر البحث عن نتائج عدة؛ أبرزها: أن بيئة التدريب الذكية أثرت في تنمية جدارات الذكاء الاصطناعي، والاندماج المعرفي لدى مجموعتي البحث، كما أن بيئة التدريب الذكية القائمة على نظرية التحديد الذاتي أدت إلى تفوق المجموعة التجريبية الثانية على المجموعة التجريبية الأولى في متغيري البحث. وأوصى البحث -في ضوء ما خَلُصَ إليه من نتائج- بمجموعة من التوصيات؛ منها: ضرورة تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي العلوم من خلال بناء بيئات تدريب ذكية؛ تُسهم في تنمية جدارات الذكاء الاصطناعي (المعرفية، والمهارية)، والاندماج المعرفي؛ مما ينعكس -إيجابيًا-على تحقيق نواتج تعلم أفضل لطلابهم، واُختتم البحث الحالي بتقديم مجموعة من البحوث المقترحة، التي توجه خريطة البحث إلى مزيد من البحوث في سياق تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم. | ||
| Keywords | ||
| بيئة التدريب الذكية; التحديد الذاتي; جدارات الذكاء الاصطناعي; الاندماج المعرفي; معلمو العلوم | ||
|
Statistics Article View: 179 PDF Download: 157 |
||
