الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم

الرفاعي, روزالين جمال جمعه; فاروق, ميادة; الدهان, د/منى حسين

doi:10.21608/ejos.2025.440982

	الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم
المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
Volume 13, Issue 47.2, July 2025, Page 647-676 PDF (1.57 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/ejos.2025.440982
View on SCiNiTO
Authors
روزالين جمال جمعه الرفاعي ¹; ميادة فاروق²; د/منى حسين الدهان³
¹كليه تربية نوعية جامعة عين شمس
²كلية التربية النوعية-جامعة عين شمس
³کلية التربية النوعية ، جامعة عين شمس
Abstract
هدف البحث للتحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الخجل لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، تكون مقياس الخجل في صورته النهائية من (30) على ثلاثة أبعاد: (البعد الفسيولوجي، البعد النفسي، البعد التعليمى). تم تطبيق المقياس على عينة قدرها (30) تليمذ بالمرحلة الإبتدائية في محافظه القاهرة تراوحت أعمارهم ما بين (9) - (12) سنوات، وقد تحقق للمقياس الخصائص السيكومترية على النحو التالي:التحقق من صدق المقياس تم استخدام صدق المحكمين، كما تم التحقق من الاتساق الداخلي للمقياس، وأظهرت النتائج فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في مقياس الخجل لصالح القياس البعدي.
Keywords
الخصائص; السيكومترية; لمقياس; الخجل


Statistics Article View: 47 PDF Download: 30