استشراف دور خدمة الفرد في التخفيف من حدة مشكلات الطلاب الوافدين في ضوء التغيرات المعاصرة | ||||
| التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) | ||||
| Volume 43, Issue 204, December 2024, Page 329-379 PDF (990.15 K) | ||||
| Document Type: بحوث فی مجال علوم الاجتماع والخدمة الاجتماعیة | ||||
| DOI: 10.21608/jsrep.2024.449286 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| محمد أبو الحمد سيد أحمد; محمد عبد الحميد محمد احمد | ||||
| كلية الخدمة الاجتماعية- جامعة الأزهر بالخانكة. | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى الوقوف على مشكلات الطلاب الوافدين في ضوء التغيرات المعاصرة،وتحديد دور أخصائي خدمة الفرد في مواجهة مشكلات الطلاب الوافدين بجامعة الأزهر في ضوء التغيرات المعاصرة ، وكذلك استشراف مستقبل دور خدمة الفرد في التخفيف من حدة مشكلات الطلاب الوافدين في ضوء التغيرات المعاصرة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي باستخدام أسلوب دراسة الحالة، وكذلك استخدام المسح الاجتماعي ، واعتمد البحث على استبانة طبقت على عينة من الطلاب الوافدين بكلية التربية للبنين جامعة الأزهر بالقاهرة ، حول "مشكلات الطلاب الوافدين" بجامعة الأزهر في ضوء التغيرات المعاصرة، وكذلك دليل مقابلة مقننة للخبراء من أعضاء هيئة التدريس بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة الأزهر بالقاهرة . وتوصلت نتائج البحث إلى تحديد مشكلات الطلاب الوافدين في ضوء التغيرات المعاصرة، حيث جاءت المشكلات الاقتصادية والمالية في الترتيب الأول بمتوسط حسابي قوي، يليها في الترتيب الثاني المشكلات التعليمية والاكاديمية بمتوسط حسابي متوسط، يليها في الترتيب الثالث المشكلات الفردية والاجتماعية بمتوسط حسابي متوسط، وأخيرًا المشكلات النفسية بمتوسط حسابي متوسط، كما تم تحديد دور أخصائي خدمة الفرد في مواجهة المشكلات التقليدية لدى الطلاب الوافدين وجاءت في الترتيب الأول بمتوسط حسابي متوسط، أما دور أخصائي خدمة الفرد في مواجهة المشكلات المستحدثة فقد جاءت بمتوسط حسابي متوسط وفي الترتيب الثاني، كما تم استشراف مستقبل دور خدمة الفرد في التخفيف من حدة مشكلات الطلاب الوافدين في ضوء التغيرات المعاصرة. | ||||
| Keywords | ||||
| الاستشراف; خدمة الفرد; مشكلات الطلاب الوافدين; التغيرات المعاصرة | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 4 PDF Download: 1 |
||||
