Le rôle principal de l'approche actionnelle pour renforcer les compétences orales chez les étudiants de la première année secondaire. | ||
| البحوث التطبيقية في العلوم والانسانيات | ||
| Volume 2, Issue 1, 2025, Pages 1-22 PDF (1.92 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/aash.2025.453901 | ||
| Authors | ||
| Asmaa Khalid Abdelghafar; Alaa Osama Ibrahim; Amira Yehia Ali; Iman Ibrahim mostafa; Aya Tamer Sayed; Doaa Abd Elmnem Mohamed; Donia Essam Abdellatif; Gihane Kamil | ||
| Maître de conférences à la faculté de pédagogie, Section de français, Spécialité : Grammaire et Linguistique. Université Ain Shams, Faculté de pédagogie, licence de pédagogie, section de la langue française et de ses littératures. | ||
| Abstract | ||
| Notre projet repose sur l’approche actionnelle afin de développer les compétences orales des élèves de première année secondaire, en mettant l’accent sur des activités interactives. Nous avons choisi ce titre parce que l’approche actionnelle considère la langue avant tout comme un outil de communication. L’objectif principal n’est donc pas seulement d’acquérir du vocabulaire et des notions de grammaire, mais aussi d’utiliser la langue de manière concrète dans des situations authentiques et variées. Ce projet vise à renforcer les compétences linguistiques des élèves grâce à une participation active dans des mises en situation inspirées du quotidien. Nous privilégierons des activités orales, car elles permettent non seulement d’améliorer l’expression orale, mais aussi de renforcer la confiance des élèves, de surmonter la peur de s’exprimer et de leur offrir un espace où ils peuvent partager leurs idées et leurs opinions. Ces activités contribuent également à perfectionner leur prononciation et leur fluidité. Enfin, pour évaluer l’efficacité de cette approche, nous réaliserons un sondage auprès des élèves afin de recueillir leurs avis. Nous observerons également leur progression à l’aide de deux évaluations : un test initial avant l’application de la méthode et un test final après sa mise en oeuvre. | ||
| Keywords | ||
| L’approche Actionnelle; Compétences Orales; Communication; Prononciation | ||
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