L'efficacité des processus de lecture sur le développement des compétences de la compréhension écrite chez les apprenants du cycle second | ||
| البحوث التطبيقية في العلوم والانسانيات | ||
| Volume 2, Issue 1, 2025, Pages 63-77 PDF (1.39 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/aash.2025.453903 | ||
| Authors | ||
| Nada Mahmoud Abusrea Khalil; Nada Nasser Saïd Mohamed; Nada Nabil Bakr Mohamed; Nourhane Adel Abd Elwahab , Mohamed; Hiba Ramadan Mahmoud Oubaid; Wafa Fadel Ibrahim Abdel Majeed; Chahinaz Sabri Mohamed | ||
| Maître de conférences à la faculté de pédagogie, spécialisée en littérature française. Université d’Ain Shams, Faculté de pédagogie, Section de français, Programme licence des lettres et de pédagogie (préparatoire et secondaire). | ||
| Abstract | ||
| La présente étude vise à braquer la lumière sur l'impact des processus de lecture sur le développement des compétences de la compréhension écrite chez les apprenants du cycle secondaire. Nous nous proposons d'analyser comment les différentes étapes de la lecture jouent un rôle primordial dans l’interprétation des textes écrits. Ainsi, notre recherche s'articule autour de deux grandes parties : le cadre théorique et le cadre expérimental. Le cadre théorique : ce dernier souligne l’importance de la lecture dans le développement de la pensée cognitive, lexicale et critique des étudiants. Cette partie détaille aussi les différentes composantes de la lecture, telles que la compréhension, la fluidité, le vocabulaire et la concentration. Elles sont essentielles à une lecture efficace. De même, nous présenterons les phases voire la taxonomie de la lecture. Le cadre expérimental : dans cette partie, l'efficacité des processus de lecture sur le développement de la compréhension écrite est présentée à travers un programme proposé aux apprenants de la deuxième année du cycle secondaire. Ainsi, les outils utilisés dans cette recherche sont : le questionnaire et le pré/post test. Enfin, notre recherche se termine par une conclusion générale qui analyse les résultats de l’étude | ||
| Keywords | ||
| le français langue étrangère; le test; la compréhension écrite; la lecture; l’apprenant | ||
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