فعالية بيئة تعلم إلكتروني لتحسين الدافعية للتعلم لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. | ||
| تکنولوجيا التربية دراسات وبحوث | ||
| Volume 16, Issue 2 - Serial Number 1, April 2025, Pages 265-291 PDF (908.35 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/tessj.2025.456096 | ||
| Author | ||
| أ.د/ نادية محمود شريف وأ.د/ أحمد محمود فخري وأ/ غاده مشترك | ||
| Abstract | ||
| المستخلص: وهدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية بيئة تعلم إلكتروني لتحسين دافعية للتعلم لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم. وقد تكونت عينة الدراسة الاستطلاعية (153) طالبة من الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (40) طالبة من الطالبات الموهوبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس دافعية التعلم (إعداد الباحثة)، وبيئة تعلم الكتروني (إعداد الباحثة)، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,01). ويوجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لدافعية التعلم لدى الطالبات الموهوبات ذوات صعوبات التعلم، لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة (0,01). بالإضافة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتابعي لدافعية التعلم لدى الطالبات الموهوبات ذوات صعوبات التعلم. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: بيئة تعلم إلكتروني; دافعية التعلم; الموهوبون ذوو صعوبات التعلم | ||
|
Statistics Article View: 6 PDF Download: 1 |
||
