قدرة معلمي التعليم الابتدائي على تشخيص صعوبات التعلم ( الأکاديمية و النمائية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ( دراسة ميدانية بمدارس مدينة بوسعادة الجزائر)

شيخاوي, صلاح الدين; درام, الشيخ

doi:10.21608/sosj.2020.38725.1003

	قدرة معلمي التعليم الابتدائي على تشخيص صعوبات التعلم ( الأکاديمية و النمائية) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ( دراسة ميدانية بمدارس مدينة بوسعادة الجزائر)
المجلة العلمية للتربية الخاصة
Article 5, Volume 2, Issue 3, September 2020, Page 179-153 PDF (1.04 MB)
Document Type: أبحاث تطبیقیة فی مجال التربیة الخاصة
DOI: 10.21608/sosj.2020.38725.1003
View on SCiNiTO
Authors
صلاح الدين شيخاوي ¹; الشيخ درام²
¹جامعة محمد خيضر بسکرة
²جامعة فرحات عباس سطيف الجزائر
Abstract
هدفت الدراسة إلى الکشف عن مدى قدرة معلم المرحلة الابتدائية على تشخيص صعوبات التعلم بأشکاله (الأکاديمية و النمائية)، وتصنيفها ومحاولة تقديم حلول لها وفق أسس علمية مبنية على أحدث المقا ربات النظرية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدا عل استبانة لقياس أبعاد متغير الدراسة وطبقت أداة الدراسة على (44) معلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة بوسعادة حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :  مستوى قدرة تشخيص المعلمين لصعوبات التعلم الأکاديمية والنمائية بمرحلة التعليم الابتدائي ضعيفة ( منخفضة)  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة المعلمين على تشخيص صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية تعزى إلى مستواهم التعليمي  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة المعلمين على تشخيص صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية تعزى لتخصصهم الأکاديمي  توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة المعلمين على تشخيص صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية تعزى لمتغيـر الأقدمية المهنية (لصالح أکثر من 10 سنوات ) .  توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قدرة المعلمين على تشخيص صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية تعزى لمتغير الجنس لصالح المعلمات (الإناث ) الکلمات المفتاحية: تشخيص صعوبات التعلم؛ معلم التعليم الابتدائي؛ تلاميذ المرحلة الابتدائية
Keywords
: تشخيص صعوبات التعلم; معلم التعليم الابتدائي; تلاميذ المرحلة الابتدائية


Statistics Article View: 246 PDF Download: 396