تقويم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بکلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء في ضوء معايير التميز في التدريس الجامعي | ||||
| مجلة کلية التربية. بنها | ||||
| Article 15, Volume 31, 121 ینایر ج٤, January 2020, Page 421-480 PDF (1.23 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfeb.2020.122514 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| بسيوني اسماعيل عبدالجواد الشيخ1; خالد بن عبدالرحمن الفهيد2 | ||||
| 1جامعتي الأزهر والإمام محمد بن سعود الإسلامية | ||||
| 2جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث بيان واقع الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس بکلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء في ضوء معايير التميز في التدريس الجامعي من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر طلابهم، مع بيان الفارق بين الرأيين إن وجد، ثم بيان الفارق في الأداء من حيث تخصص الطلاب، وکذلک التخصص العلمي للأساتذة والرتبة العلمية لهم، ولبيان ذلک تم بناء بطاقة تقدير الأداء تشتمل على (6) معايير رئيسة، وتضمنت (52) معيارا فرعيا للأداء التدريسي، وتم صياغة البطاقة في صيغتين، الأولى للأساتذة، والثانية للطلاب، وتم التأکد من صدقها وثباتها، وبتطبيقهما على عينة البحث، توصل البحث إلى النتائج التالية: ارتفاع مستوى أداء أعضاء هيئة التدريس بکلية الشريعة والدراسات الإسلامية بالأحساء من وجهة نظرهم، ومن وجهة نظر طلابهم، ويوجد فرق دال إحصائيا بين أراء الأساتذة وبين أراء الطلاب لصالح أراء الأساتذة . يوجد فرق دال إحصائيا بين أراء طلاب الکلية في الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس، يعزى لمتغير التخصص العلمي (القسم ) لصالح طلاب قسم الجغرافيا . لا يوجد فرق دال إحصائيا بين أراء أعضاء هيئة التدريس في أدائهم التدريسي يعزى لمتغير التخصص العلمي للأساتذة، ولا لمتغير الدرجة (الرتبة) العلمية . کانت محاور أداة البحث الأکثر أداء کالتالي : العلاقات الإنسانية مع الطلاب، ثم الممارسات التدريسية، ثم التخطيط للتدريس، ثم تقويم التدريس، ثم استخدام الأنشطة التعليمية، ثم استخدام تکنولوجيا التعليم. Evaluating the teaching performance of the staff members of the College of Shari’a and Islamic Studies in Al-Ahsa in the li ght of the distinction criteria in university teaching Abstract The research sought to show the reality of the teachingperformance of the staff of the College of Sharia and Islamic Studies in Al-Ahsa in the light of the teachingdistinction criteria from their point of view and from the viewpoint of their students, with an indication of the variation in the two views, if any.Italsoaimed to show the difference in the performance based on students' majors,staff’s areas of specializationandtheiracademicdegree.To do so, a questionnaire has been preparedandfocusedonsix main criteria and included fifty-two sub-criteria for the teaching performance.Twoforms of the questionnaire wereprepared: one for the staff and one for the students.Validity and credibility of the questionnaire were tested and verified.After distributing the questionnaires among the research sample, the following resultswere observed: 1- High level of the performance of the staff in the College of Sharia and Islamic Studies in Al-Ahsa from their point of view, and from the viewpoint of their students.In addition, statistically significant differences between the opinions of teachers and the opinions of students were observedin favor of the views of teachers. 2- Statistically significant differences between the views of college students in the teaching performance of the College staff memberswere observed, relevant to the variable of scientific specialization (department) in favor of students of the Department of Geography. 3- No statistically significant differences between the opinions of staff members in their teaching performance were observedrelevant to the variable of scientific specialization ofteaching staff, nor to the variable of theiracademic degree. 4- The most effective axes of theresearchtoolwere interpersonal relations with students, teaching practices, lesson planning, teaching evaluation methods, educational activitiesand educational technology with an average respectively. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: الأداء التدريسي; معايير التميز; التدريس الجامعي; تقويم; أعضاء هيئة التدريس. Key Words: teaching performance - university teaching - the distinction criteria | ||||
|
Statistics Article View: 203 PDF Download: 252 |
||||
