آليات تطوير بيئة الروضة کمدخل لتحقيق الدمج التربوى لذوى الاحتياجات الخاصة فى ضوء مبادىء التصميم الشامل للتعلم (UDL) | ||||
| بحوث و دراسات الطفولة | ||||
| Article 9, Volume 2, العدد الرابع- الجزء الأول, December 2020, Page 499-593 PDF (2.55 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/rsch.2020.122860 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| سماح رمضان مصطفى خميس | ||||
| مدرس أصول تربية الطفل کلية التربية للطفولة المبکرة –جامعة المنصورة | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث الحالى وضع مجموعة من الآليات المقترحة لتطوير بيئة الروضة کمدخل لتحقيق الدمج التربوى، فى ضوء أحد الأساليب المتطورة والمستخدمة عالمياً وهو التصميم الشامل للتعلم (udl)، مع إلقاء الضوء عليها لتيسير سبل استخدامها، ولتحقيق ذلک استخدمت الباحثة المنهج الوصفى ، واستخدمت الاستبانة کأداة لتقدير مستوى موافقة المعلمات ووکيلات الروضة على تلک الآليات، ومن ثم المؤشرات الدالة عليها ، وتم استعراض الإطار النظرى فى أربعة محاور أساسية، شملت کل جوانب البحث :الدمج التربوى، وبيئة الروضة، والتصميم الشامل للتعلم،وآليات التطوير، وفى ضوء ما أسفر عنه تحليل البيانات- تم التوصل إلى مجموعة من الآليات والمؤشرات التى تؤدى إلى تطوير بيئة الروضة وهى: (آليات ترتبط بأهداف فلسفة الدمج فى ضوء التصميم الشامل للتعلم ، ما ينبغى أن يتسم به المنهج فى ضوء التصميم الشامل للتعلم ،آليات ترتبط ببيئة الروضة، آليات ترتبط بأساليب التعليم والتعلم فى ضوء التصميم الشامل للتعلم ، آليات ترتبط بأدوار إدارة الروضة ومعلماتها التى ينبغى الأخذ بها فى ضوء التصميم الشامل للتعلم) والتى يجب أخذها فى الاعتبار إذا قررت الروضة استخدام هذا الإطار العلمى(udl)، والذى وافقت عليها عينة الدراسة بنسبة کبيرة، مما يسهم فى تحقيق أهداف البحث وأهمها تحقيق الدمج التربوى فى ضوء مبادىء التصميم الشامل للتعلم(udl). | ||||
| Keywords | ||||
| الدمج التربوى; بيئة الروضة- التصميم الشامل للتعلم (udl); آليات التطوير | ||||
|
Statistics Article View: 279 PDF Download: 363 |
||||
