فعالية بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفى فى تنمية مهارات التفکير المنتج والتنظيم الذاتى فى العلوم بالمرحلة الإعدادية | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 6, Volume 81, Issue 81, January 2021, Page 277-334 PDF (1.27 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2021.126912 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| تهانى محمد سليمان* | ||||
| أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد کلية التربية – جامعة الزقازيق | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية التعرف على فعالية بعض الإستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفى فى تنمية مهارات التفکير المنتج والتنظيم الذاتى فى العلوم بالمرحلة الإعدادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد مواد وأدوات الدراسة المتمثلة فى دليل المعلم وإختبار التفکير المنتج فى مهارات (الطلاقة-المرونة- التنبؤ بالإفتراضات –الإستنباط - التفسير – تقييم المناقشات) ومقياس مهارات التنظيم الذاتى فى العلوم وأبعاده(المراقبة الذاتية – تنظيم وتحويل المعلومات – إدارة الوقت – مکافأة الذات – إدارة مصادر التعلم- -الضبط البيئى) وتم إختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية وعددها (70) من تلاميذ المرحلة الإعدادية تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تدرس الوحدة المختارة بالإستراتيجيات القائمة على العبء المعرفى والأخرى ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة بواقع (35) تلميذ فى کل مجموعة ، وبعد المعالجة التجريبية وإختبار صحة الفروض توصلت نتائج الدراسة إلى أنه : 1- تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فى إختبار التفکير المنتج ککل وفى أبعاده الفرعية . 2- تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فى مقياس مهارات التنظيم الذاتى ککل وفى أبعاده الفرعية. 3- توجد علاقة إرتباطية موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى إختبار التفکير المنتج ودرجاتهم فى مقياس التنظيم الذاتى. | ||||
| Keywords | ||||
| الإستراتيجيات القائمة على نظرية العبء المعرفى; التفکير المنتج; مهارات التنظيم الذاتى | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 338 PDF Download: 603 |
||||
