تصور مقترح لاستثمار رأس المال الفکرى فى الجامعات المصرية فى ظل التحول العالمى نحو اقتصاد المعرفة | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 14, Volume 81, Issue 81, January 2021, Page 1-56 PDF (981.68 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2021.129110 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أسماء عبد الفتاح نصر عبد الحميد* | ||||
| أستاذ أصول التربية المساعد کلية الدراسات الإنسانية - جامعة الأزهر | ||||
| Abstract | ||||
| يعد رأس المال الفکرى من أهم الموارد التى تمتلکها الجامعات ، والتى تفوق رأس المال المادى ، وازدادت أهمية رأس المال الفکرى فى العصر الحاضر بسبب التحول العالمى نحو اقتصاد المعرفة ، حيث أصبحت المعرفة وما تنتجه من تطبيقات عملية هى المورد الأکثر أهمية فى اقتصاديات الدول على مستوى العالم ، فى ظل التطور العلمى والتکنولوجى السريع ، وقد اعتمدت مشکلة الدراسة الحالية على نتائج بعض الدراسات السابقة التى أکدت على ضعف واقع الجامعات المصرية فى إدارة واستثمار رأس المال الفکرى وضعف القدرة التنافسية للجامعات وفقا للتصنيفات الأکاديمية الدولية ، لذا هدفت الدراسة الحالية إلى وضع تصور مقترح لاستثمار رأس المال الفکرى فى الجامعات المصرية فى ظل التحول العالمى نحو اقتصاد المعرفة ، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى ، وتضمنت الدراسة عدة خطوات شملت الإطار النظرى للبحث والذى تناول الإطار النظرى والمفاهيمى لرأس المال الفکرى وخصائصه ومکوناته وأهميته ، ومتطلبات استثماره فى التعليم الجامعى ، وکذلک الإطار النظرى والمفاهيمى لاقتصاد المعرفة وفوائد التحول من الاقتصاد التقليدى إلى اقتصاد المعرفة ، ومؤشرات قياسه ، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن استثمار رأس المال الفکرى يتطلب المسئولية المشترکة بين القطاع الحکومى ، ومؤسسات المجتمع المدنى ، وأن نشر المعرفة فى الأوساط التعليمية يلعب دورا مهما فى تنمية رأس المال الفکرى ، وقدمت الدراسة تصورا مقترحا لاستثمار رأس المال الفکرى فى الجامعات المصرية وفقا لعدد من المحاور الأساسية المرتبطة بمکونات رأس المال الفکرى وهى رأس المال البشرى ورأس المال التنظيمى ورأس المال العلاقاتى . | ||||
| Keywords | ||||
| رأس المال الفکرى; اقتصاد المعرفة; التعليم الجامعى | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 485 PDF Download: 812 |
||||
