تقويم برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية في ضوء المستويات المعيارية للمنهج" | ||||
| مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج | ||||
| Article 7, Volume 6, Issue 6, January 2021, Page 223-256 PDF (994.11 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jyse.2021.131431 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| سناء محمد حسن أحمد* 1; دعاء محمد حمدان أحمد* 2; فاطمة معاز محمد محمد* 3 | ||||
| 1أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية کلية التربية. جامعة سوهاج | ||||
| 2مدرس المناهج وطرق التدريس کلية التربية. جامعة سوهاج | ||||
| 3باحث ماجستير - قسم مناهج وطرق تدريس | ||||
| Abstract | ||||
| عنوان الدراسة: تقويم برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية في ضوء المستويات المعيارية للمنهج هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية من خلال تحديد مدى توفر المستويات المعيارية للمنهج في هذا البرنامج، وقد اعتمدت في ذلک على المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث أعدت الباحثة أدوات الدراسة والتي تمثلت في قائمة المستويات المعيارية للمنهج الواجب توافرها ببرنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية، وأداة تحليل محتوى برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية، واستبانة المستويات المعيارية الموجهة لعينة الدراسة (أربعين معلمًا ومعلمة مع معلمي اللغة العربية ومعلماتها بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية بثلاث محافظات هي أسيوط وسوهاج وبني سويف موزعين على ست مدارسَ مختلفة حکومية وخاصة). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - تَحقُّق المستويات المعيارية للمنهج في محتوى برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية بنسبٍ مختلفةٍ جاء أعلاها في الصف الأول الابتدائي بنسبة 34,03% من إجمالي النسبة الکلية للصفوف الثلاثة، يليه الصف الثالث الابتدائي بنسبة 33,72%، وجاء في المرتبة الثالثة الصف الثاني الابتدائي بنسبة تحقُّق 32,24%. - توفُّر المستويات المعيارية للمنهج ببرنامج القرائية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية ومعلماتها بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية بنسبةٍ عامةٍ بلغتْ 61,48%، وقد تباينت نسب توفر المستويات المعيارية للمنهج بين کل مجال على حدةٍ. اختتمت الدراسة بعددٍ من التوصيات کان أبرزها التوصية بإعادة هيکلة بعض المصطلحات المستخدمة في برنامج القرائية بحيث لا تتعارض مع مسلمات اللغة العربية ومعطياتها، وضرورة اهتمام القائمين عليه بمراجعة وتطوير الأطر الرئيسة للبرنامج بشکل يعکس المستوياتِ المعياريةَ للمنهج بصفة عامةٍ ولمنهج اللغة العربية بصفةٍ خاصةٍ بصورةٍ أکبرَ | ||||
| Keywords | ||||
| تقويم برنامج القرائية; صفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية | ||||
|
Statistics Article View: 110 PDF Download: 247 |
||||
