برنامج قائم على خرائط التفکير الإلکترونية في تنمية مهارات التمييز السمعي للغة الإنجليزية لدى طفل الروضة A program based on electronic thinking maps in developing the auditory discrimination skills in English for kindergarten children

المراجع

أولاً : المراجع العربية:

-      أبو حطب،فؤاد(2011).القدرات العقلية.القاهرة:مکتبة الأنجلو المصرية.

-      أبو صواوين، راشد (2006). تنمية مهارات التواصل الشفوي. القاهرة: إيتراک للنشر والتوزيع.

-      أبو طالب،تغريد؛البلوي،محمد(2007).أنشطة الطفل العلمية.عمان:دار المسيرة.

-      خلف،أمل (ابريل،2011).فاعلية خرائط التفکير في تنمية المهارات اللغوية والقدرات الإبداعية لدى طفل ما قبل المدرسة.الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة ،مجلة القراءة والمعرفة ،ع2،ج2، 157-219.

-      الزهار،نجلاء(أکتوبر،2012).فاعلية برنامج قائم على التعليم الإلکتروني في تنمية بعض مهارات الاستعداد للقراءة لدى طفل ما قبل المدرسة،الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة،254-  216.

-      السباعي،خديجة (2004). صعوبات التعلم. القاهرة: مکتبة النهضة الحديثة.

-      السرسي،أسماء (2017).فاعلية إستراتيجية القراءة التشارکية في تنمية الاستعداد القراءة لدي عينة من أطفال الروضة (رسالة ماجستير). معهد الدراسات العليا للطفولة. جامعة عين شمس.

-      الشريف،سحر(2007).دور البيئة في إکساب الأطفال بعض مهارات الاستعداد للقراءة(رسالة ماجستير).جامعة الملک سعود.

-      شعباني،مليکة(2016).دور الألعاب التربوية في اکتساب مهارة الاستماع وتنمية مهارة التمييز السمعي لطفل الروضة. المؤسسة العربية للإستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية.ع 1،53-31.

-      العاطي،أحمد (2009). الطفل ومهارات القراءة. الکويت: دار الکتاب الحديث.

-      عبد الباري،شعبان (2011). مهارات الاستماع النشط. القاهرة: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

-      العزيمة،علال،مقبل،سعيد.(2013).أثر استخدام خرائط التفکير في تدريس مادة الاقتصاد علي تمية الفهم والاتجاه لدى طالبات الصف الثاني الثانوي الأدبي بمحافظة عدن، المجلة العربية لتطوير التفوق، الجمهورية اليمنية،ع4،(7).

-      محمد،أماني(2013).فعالية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية الاستعداد طفل الروضة.جمعية الثقافة والتنمية.ع67 ،142-103.

-      محمد،کمال (2012).کفاءة برنامج في الأنشطة اللغوية قائم على المدخل الدرامي لتنمية بعض مهارات التمييز السمعي والبصري للغة العربية بمرحلة رياض الأطفال،الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة،مجلة القراءة والمعرفة،ع199،124-230.

-      مدکور،علي (2007). طرائق تدريس اللغة العربية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

-      المسعودي،محمد(2012). طرائق التدريس.عمان،الأردن:دار الرضوان للنشر.

-      مسلم، الشيماء (2017).فاعلية خرائط التفکير کإسترتيجية في تکوين بعض المفاهيم البيولوجية لدى طفل الروضة(رسالة ماجستير). کلية البنات.جامعة عين شمس

-      الملا، شيخة (2012).فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية مهارات الاستعداد القرائي للأطفال المتفوقين عقليًا ذوي صعوبات التعلم في دولة الإمارات العربية المتحدة (رسالة دکتوراه).کلية رياض الأطفال.جامعة القاهرة.

-      منصور،بريک (2018). برنامج قائم على طريقة المشروع لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم(رسالة ماجستير).کلية التربية للطفولة المبکرة. جامعة القاهرة.

ثانياً : المراجع الأجنبية:

-     Alikhan, N. (2014). Thoughts on thinking maps: A new way to think.

-     Davin, R. & van Staden, C.,) 2005(. The Reception Year: Learning through Play. Second Edition. Johannesburg, Heinemann Publishers, 82.

-     Fan, Y. S. (2016). Thinking Maps in Writing Project in English for Taiwanese Elementary School Students. Universal Journal of Educational Research, 4(1), 36-57.

-     Franquiz, P. (2014). The Impact of Abuse and Learning Difficultis on Emotion Understanding in Late Childhood and Early. Journal of Genentic, 301-317

-     Hickie, K.M. (2006). An examination of student performance in reading/language and mathematics after two years of thinking maps: implementation in three Tennessee schools. Unpublished Doctoral Dissertation. East Tennessee State University, Johnson City (Tennessee), United States of America.

-     Himmele, P., & Himmele, W. (2017). Total participation techniques: Makingevery student an active learner. ASCD.

-     Holzman, S. (2006). Thinking maps: Strategy-based learning for English language learners (and others!). Aiming High. Santa Rosa, CA: Sonoma County Office of Education.

-     Hyerle, D.  (2004). Thinking Maps as a transformational language for learning.

-     Hyerle, D. (2009). Visual tools for transforming information into knowledge (2 Ed.).Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

-     Hyerle, D. (2014). Thinking Maps: A visual language for learning. In Knowledge cartography (pp. 73-87). Springer, London.

-     Idek, S. (2015). Thinking maps as a tool in developing oracy in English language learning. . Teaching for Excellence, 21(8). 1-2,

-     Kabesh, M. (2016). The Effectiveness of Thinking Maps in Developing Secondary Students' listening Comprehension. CDELT Occasional Papers in the Development of English Education, 62(1), 113-142.

-     Long, D., & Carlson, D. (2011). Mind the map: How thinking maps affect student achievement. Networks, 13(2), 1-7.

-     Madiri, S. (2008). A study on the perceptions and attitudes of teachers and pupils to thinking maps. Unpublished master's thesis. Bedfordshire University, Luton, England.                         

-     Murbiyan, A. (2015). The use of thinking maps to improve the writing skill of grade VIII students at SMPN 2 SRANDAKAN in the academic year of 2014/2015. Unpublished Master's Thesis. Yogyakarta State University, Yogyakarta, Indonesia

-     Neslihan, D .(2020). Analysis of preschoo l period children Listening skill .World journal of Education ,p79-87

-     Redecker, C. and Punie, Y. 2013. The future of learning 2025: developing a vision for change. Future Learning, Vol. 1, pp. 3-17.

-     Sunserim A. B. (2011). The impact of Thinking Maps on elementary students’ expository texts (Unpublished doctoral dissertation). San Francisco State University, California.