Kulturkontakt und Fremdsprachenunterricht-Zur interkulturellen Verständigung über die Grenzen der Sprache hinaus | ||||
| Journal of Languages and Translation | ||||
| Article 2, Volume 2, Issue 3, August 2004, Page 60-78 PDF (5.74 MB) | ||||
| Document Type: مقالات بحوث مبتکرة | ||||
| DOI: 10.21608/jltmin.2004.147978 | ||||
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| Author | ||||
| Sayed Fathi Muhammad | ||||
| Asiistant Professor of German, Al-Azhar Univeristy | ||||
| Abstract | ||||
| Ich habe versucht aus Els Oksaars Analyse der Schwierigkeiten ın der interkulturellen Kommunikation, aber auch Nabıl Kassems Untersuchung über Vorurteile und Stereotypen Schlüsse für eine Erweiterung des traditionellen Sprachunterrichts zu ziehen. Meiner Ansıcht nach reicht es ın einer Zeit der erhöhten Mobilität und der weltweiten Globalisierung nicht mehr aus, sıch ım Fremdsprachenunterricht allen mit der verbalen Kommunikationsfähigkeit zu befassen. Vielmehr müssen die Lernenden von Anfang an auch einen Einblick erhalten in die Mentalität, Werte und Einstellungen der fremden Kultur, deren Sprache sie lernen. Dabei sollte nicht ein idealisiertes Bild des Fremden gezeichnet werden, sondern die Kultur ın all ıhren Widersprüchen und Vielfältigkeit zugänglich sein. Vor allem möchte ich allerdings hervorheben, dass es den Lernenden möglich sein sollte, ihr eigenes Verhältnis zu dieser fremden Kultur zu definieren. Auch die Lernenden bringen einen kulturellen Hintergrund mit, der in den Unterricht eingebracht werden sollte. Insofern habe ich versucht einige praktische Vorschläge für die kreative Auseinandersetzung mit interkultureller Kommunikation und den Schwierigkeiten, die dabeı entstehen können, zu bieten. | ||||
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