التکنولوجيا التعليمية ودورها في الدمج الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم

غانم, إبتسام; بن صغير, کريمة

doi:10.21608/sosj.2021.58631.1026

	التکنولوجيا التعليمية ودورها في الدمج الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم
المجلة العلمية للتربية الخاصة
Article 5, Volume 3, Issue 1, March 2021, Page 113-95 PDF (648.59 K)
Document Type: مقالات نظریة فی مجال التربیة الخاصة
DOI: 10.21608/sosj.2021.58631.1026
View on SCiNiTO
Authors
إبتسام غانم ¹; کريمة بن صغير²
¹المدرسة العليا لأساتذة التعليم التکنولوجي سکيکدة-الجزائر
²جامعة 8 ماي 1945 قالمة الجزائر
Abstract
يعتبر المختصون والعاملون في مجال التعليم والتربية الخاصة أن موضوع صعوبات التعلم من المواضيع الحديثة نسبيا، حيث يوجد العديد من التلاميذ الذين يعانون من هذه المشکلة، التي تقف عقبة في سبيل تقدمهم في المدرسة، إذا لم يتم کشفها ومواجهتها قبل أن تتفاقم وتزداد حدتها ويصبح من الصعب التغلب عليها، الإضافة إلى أن بعض المدرسين يصفونهم بأنهم تلاميذ من الصعب تعليمهم، کما أنهم غير قادرين على النجاح في المدرسة کالتلاميذ العاديين بالرغم من تمتعهم بإمکانات عقلية، جسمية، حسية وانفعالية مناسبة. الأمر الذي استوجب البحث عن بدائل غايتها الدمج الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، باعتبار الدمج الأکاديمي هو التحاق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة مع أقرانهم من الأطفال العاديين في صف واحد طوال اليوم الدراسي، وذلک بهدف إتاحة الفرصة لهم لتلقي مختلف البرامج التعليمية بالاشتراک مع أقرانهم العاديين. ولتحقيق الدمج الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم يتوجب على المدرسة توفير العوامل المساعدة في إنجاح هذا الدمج، والتي تتمثل أهمها في توظيف التکنولوجيا الحديثة التي فرضت نفسها في مختلف المجالات وخاصة المجال التعليمي، حيث أصبح لزاما على المدرسة توظيف التکنولوجيا التعليمية، خصوصا مع التلاميذ الذيــن لا تســمح لهــم قدراتهم للانخراط الجيد في الأقسام العادية التي يتم فيها تدريس أقرانهم العاديين.
Keywords
تکنولوجيا التعليم; الدمج الأکاديمي; التلاميذ; ذوي صعوبات التعلم


Statistics Article View: 722 PDF Download: 743