استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||||
| بحوث | ||||
| Article 11, Volume 1, Issue 3, March 2021, Page 232-276 PDF (759.99 K) | ||||
| Document Type: أوراق بحثیة أکادیمیة | ||||
| DOI: 10.21608/buhuth.2021.62973.1064 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عبدالله شوفين محمد هريدى  1; ريم أحمد عبدالعظيم 2; إحسان عبدالرحيم فهمي1
| ||||
| 1کلية البنات للآداب والعلوم والتربية - جامعة عين شمس. | ||||
| 2کلية البنات للآداب والعلوم والتربية- جامعة عين شمس. | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد اختار الباحث عينة البحث مجموعة من طالبات الصف الأول الثانوي مکونة من (60) طالبة عينة الدراسة وتم تقسيمهن إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وتمثلت بمدرسة جرجا الثانوية بنات الجديدة وبلغ عددها (ثلاثين) طالبة، والأخرى ضابطة وتمثلت بمدرسة الأبعادية الثانوية بنات وبلغ عددها (ثلاثين) طالبة، وتکونت أدوات القياس من اختبار اکتساب المفاهيم النحوية لبعض أبعاد المفاهيم في ضوء نموذج "Wisconsin" الذي أعده "فراير وآخرون" لقياس وتقويم تعلم المفهوم وهي ( اسم المفهوم - معنى المفهوم - خصائص المفهوم "المميزة وغير المميزة" - أمثلة المفهوم "الموجبة والسالبة")، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية - ککل وکل مفهوم على حدة- لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم النحوية - ککل وکل مفهوم على حدة- لصالح التطبيق البعدي. | ||||
| Keywords | ||||
| الفصل المقلوب; المفاهيم النحوية; اللغة العربية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 332 PDF Download: 540 |
||||
