أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني ثانوي | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 13, Volume 85, Issue 85, May 2021, Page 635-672 PDF (1.33 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2021.164329 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| حسين عيظة الصيعري* | ||||
| أستاذ مساعد – قسم المناهج وطرق التدريس کلية التربية - جامعة الجوف- المملکة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية المناظرة في تنمية بعض مهارات الحوار والإقناع في مادة اللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مدينة سکاکا في المملکة العربية السعودية، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1440/1441ه. استخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات الحوار والإقناع ودليل للمعلم. وتمثلت أداة البحث في اختبارٍ لقياس مهارات الحوار والإقناع. حيث تم تطبيق الاختبار القلبي على عينة البحث والمکونة من مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددها (19) طالبًا، ومجموعة ضابطة وعددها (16) طالبا. ومن ثم تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المناظرة، والمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية الاعتيادية. بعد ذلک تم تطبيق الاختبار البعدي على المجموعتين. حيث أظهرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) لصالح المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الحوار والإقناع البعدي. وفي ضوء نتائج البحث کان من أبرز التوصيات توجيه المختصين في حقل المناهج والتدريس إلى زيادة البحث والدراسة في الطرائق والاستراتيجيات التي تزيد من تفاعل الطلاب في مجالات الحوار والإقناع والتواصل اللغوي. إضافة إلى ذلک الاهتمام بتدريب الطلاب على استراتيجية المناظرة وتنمية مهارات الحوار والإقناع. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: استراتيجية المناظرة; مهارات الحوار والإقناع; مادة اللغة العربية * تم دعم هذا البحث من جامعة الجوف بمشروع بحثي رقم (40/226 | ||||
| Full Text | ||||
|
Debate Strategy, Dialogue and Persuasion Skills, Arabic Language Subject | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 606 PDF Download: 2,507 |
||||
