فعالية برنامج قائم على العلاج الوظيفي لتنمية الحرکات العضلية الدقيقة في خفض السلوکيات التکرارية لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد | ||||
| مجلة التربية الخاصة | ||||
| Article 5, Volume 5, Issue 17, October 2016, Page 202-252 PDF (1.31 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mtkh.2016.168566 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أسامة فاروق | ||||
| کلية التربية - جامعة الطائف | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث تنمية الحرکات العضلية الدقيقة وخفض السلوک النمطي التکراري من خلال برنامج قائم على العلاج الوظيفي، وقد تکونت عينة البحث (5) أطفال من ذوي اضطراب التوحد الذين تراوحت معاملات ذکائهم ما بين (59- 69)، وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (6 – 9) عامًا وشدة اضطراب التوحد لديهم متوسطة، واستخدم البحث الأدوات الآتية: مقياس تقدير الحرکات العضلية الدقيقة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، مقياس تقدير السلوک النمطي التکرارى لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، برنامج العلاج الوظيفي، مقياس تقدير التوحد الطفولي، مقياس ستانفورد بينيه للذکاء (الصورة الرابعة)، مقياس السلوک التکيفي. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج: وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير الحرکات العضلية الدقيقة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد والدرجة الکلية للمقياس في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدى، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير الحرکات العضلية الدقيقة لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد في القياسين البعدي والتتبعي. وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تقدير السلوک النمطي التکرارى لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد والدرجة الکلية للمقياس في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي مما يوضح خفض السلوک النمطي التکرارى في القياس البعدي، لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على أداء مقياس تقدير السلوک النمطي التکرارى لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد والدرجة الکلية للمقياس في القياسين البعدي والتتبعي. | ||||
| Keywords | ||||
| العلاج الوظيفي; الحرکات العضلية الدقيقة; السلوکيات التکرارية; اضطراب التوحد | ||||
|
Statistics Article View: 450 PDF Download: 521 |
||||
