أثر تمرينات التدريب الفردي باستخدام تطبيقات الذکاء الاصطناعي (الهولوجرام) في تنمية بعض المهارات الأساسية لبراعم کرة القدم (8-10) سنة في ظل جائحة کورونا | ||||
| المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة | ||||
| Article 2, Volume 039, Issue 039, October 2020, Page 31-50 PDF (615.03 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ijssaa.2020.44253.1318 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
منصور المغربي 
| ||||
| قسم الالعاب الجماعية ورياضات المضرب بکلية التربية الرياضية بجامعة طنطا | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلي التعرف على تأثير تمرينات التدريب الفردي باستخدام تطبيقات الذکاء الاصطناعي (الهولوجرام) في تنمية بعض المهارات الأساسية لبراعم کرة القدم (8-10) سنة في ظل جائحة کورونا ، وبلغ عدد العينة الکلية (23) لاعبا ناشئا (8-10) سنوات من لاعبي أکاديمية النادي الاسماعيلي الرياضي فرع الغربية لکرة القدم ، وتم اختيار عينة البحث الاستطلاعية من نفس مجتمع البحث الاصلية ومن خارج عينة البحث الأساسية وبلغ عددها (12) ناشئا وذلک لإجراء الدراسة الاستطلاعية وحساب المعاملات العلمية (الصدق – الثبات) للاختبارات والاستمارات المستخدمة في البحث ، و استخدم الباحث المنهج التجريبي لمجموعة واحدة وذلک بتطبيق القياسات القبلية والبعدية ، وکانت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث هي وجود فروق داله احصائيا عند مستوي معنوية 0.05 بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي ، حيث کانت قيمة ت المحسوبة ما بين (15.14-22.70) وهي أکبر من قيمة ت الجدولية (1.830) في مستوي أداء بعض القدرات المهارية قيد البحث ، حيث أثر البرنامج التدريبي المقترح قيد البحث علي المتغيرات المهارية قيد البحث في (مهارة التحکم والسيطرة علي الکرة بنسبة 29.74% ، مهارة التمرير بالکرة بنسبة 28.34% ، مهارة الجري بالکرة بنسبة 22.07% ، مهارة المراوغة بالکرة بنسبة 19.83% ،) ، فجاء أعلي حجم تأثير لمهارة التحکم والسيطرة علي الکرة بمعامل تأثير (3.04) ، ثم مهارة التمرير بالکرة بمعامل تأثير (2.43) ، ثم مهارة الجري بالکرة بمعامل تأثير (1.85) ، ثم مهارة المراوغة بالکرة بمعامل تاثير (1.51). | ||||
| Keywords | ||||
| الذکاء الاصطناعی; الهولوجرام; التدریب الفردی | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 265 PDF Download: 272 |
||||
