فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .

عويس, محمد أحمد عويس; أحمد عويس, محمد

doi:10.21608/jfust.2021.94663.1461

عويس, �., أحمد عويس, �. (2021). فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .. EKB Journal Management System, 15(10), 918-1005. doi: 10.21608/jfust.2021.94663.1461

محمد أحمد عويس عويس; محمد أحمد عويس. "فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .". EKB Journal Management System, 15, 10, 2021, 918-1005. doi: 10.21608/jfust.2021.94663.1461

عويس, �., أحمد عويس, �. (2021). 'فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .', EKB Journal Management System, 15(10), pp. 918-1005. doi: 10.21608/jfust.2021.94663.1461

عويس, �., أحمد عويس, �. فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .. EKB Journal Management System, 2021; 15(10): 918-1005. doi: 10.21608/jfust.2021.94663.1461

	فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي في علم الصرف وتحسين الاتجاه نحو تعلمه لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام .
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
Article 20, Volume 15, Issue 10, July 2021, Page 918-1005 PDF (15.2 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jfust.2021.94663.1461
View on SCiNiTO
Authors
محمد أحمد عويس عويس ¹; محمد أحمد عويس²
¹جامعة الفيوم - کلية التربة - قسم المناهج وطرق التدريس .
²قسم المناهج وطرق التدريس - کلية التربية - جامعة الفيوم .
Abstract
استهدفت الدراسة : تحديد فاعلية وحدة إثرائية مقترحة في تعلم القواعد الصرفية قائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکير الاستقرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ، وتحسين اتجاهاتهم نحو دراسة علم الصرف العربي ، وقد تکونت عينة الدراسة من ( 32 ) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة جمال عبد الناصر الثانوية بنين بمحافظة الفيوم ، وقد اعتمدت الدراسة على المنهجين البحثيين : الوصف ، والتجريبي وقداعتمدت الدراسة على التصميم التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة ، وقد سعت الدراسة للتحقق من الفرضيين الآتيين:1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفکير الاستقرائي في الصرف . 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد طلاب المجموعة التجريبية عن بنود مقياس اتجاهاتهم نحو دراسة علم الصرف باستراتيجية الدعائم التعليمية في التطبيق البعدي للمقياس . وقد اعتمدت الدراسة على مجموعة من الأدوات مابين التعليمية، والقياسية؛ من أجل تحقق فروض الدراسة وأهدافها ، ومن بين هذه الأدوات : استبيان ؛ لتحديد مهارات التفکير الاستقرائي المناسبة لتدريس علم الصرف العربي للطلاب عينة الدراسة ، وکذلک اختبار تشخيصي في القواعد الصرفية ، ودليل المعلم ، وکتيب الطالب للتدريب على أنشطة الوحدة الإثرائية المقترحة ، واختبار مهارات التفکير الاستقرائي في الصرف العربي ، ومقياس اتجاهات الطلاب ( عينة الدراسة ) ، وقد توصلت الدراسة إلى النتيجة الآتية : فاعلية الوحدة الإثرائية المقترحة في تعلم القواعد الصرفية القائمة على استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية مهارات التفکيرالاستقرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام ، وتحسين اتجاهاتهم نحو دراسة الصرف العربي .
Keywords
القواعد الصرفية; الدعائم التعليمية; مهارات التفکير الاستقرائي


Statistics Article View: 243 PDF Download: 274