بناء مقياس للعوامل المؤثرة في القدرة على التذکر لدى لاعبي کرة القدم من وجهة نظر المدربين – اللاعبين | ||||
| المجلة العلمية لعلوم التربية البدنية والرياضة . المنصورة | ||||
| Article 6, Volume 43, Issue 1, November 2022, Page 103-125 PDF (768.76 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ejsk.2021.97384.1079 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
احمد محمد عبد اللطيف السيد مصطفي 
| ||||
| کلية التربية الرياضية _جامعة المنصورة | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلي بناء مقياس للعوامل المؤثرة في القدرة على التذکر لدى لاعبي کرة القدم من وجهة نظر اللاعبين - المدربين ، واستخدم الباحث المنهج الوصفى، وقد اشتملت عينة البحث على (31 لاعب- 7 مدربين)، واستخدم الباحث فى جمع البيانات مقياس العوامل المؤثرة في القدرة على التذکر لدى لاعبي کرة القدم إعداد/ الباحث. ومن النتائج التي توصل إليها البحث: تم بناء مقياس العوامل المؤثرة فى القدرة على التذکر لدى لاعبي کرة القدم، وقد توصل الباحث إلى ثلاث محاور لبناء المقياس، هم: المحور الأول: عوامل مرتبطة باللاعب، وأحتوى على 18 عبارة - المحور الثانى: عوامل مرتبطة بالمدرب، وأحتوى على 13 عبارة – المحور الثالث: عوامل مرتبطة بالبيئة المحيطة، وأحتوى على 11 عبارة. فى ضوء نتائج البحث والاستنتاجات يوصى الباحث بما يلى: - استخدام مقياس العوامل المؤثرة فى القدرة على التذکر لدى لاعبي کرة القدم وذلک من أجل التعرف على الجوانب الإيجابية والسلبية فى عملية التذکر الخاصة بتعليمات المدرب أثناء المنافسات الرياضية. - عمل برامج وأنشطة خاصة بالنشء ترکز على رفع الوعى باستراتيجيات الذاکرة. - الاهتمام بالجانب الإنسانى أثناء العملية التدريبية والتنافسية وإعطاء الفرصة الکاملة للاعبين للتعبير عن أنفسهم والإنصات إليهم أثناء التدريب والمنافسات الرياضية. - ضرورة وضع برامج عملية وتطبيقية لتنمية وتطوير القدرة على التذکر لدى اللاعبين فى مختلف الألعاب والجماعية. - ضرورة الاستعانة بالأخصائى النفسى التربوى الرياضى للعمل مع الأجهزة الفنية والإدارية بالأندية والاتحادات الرياضية المختلفة، نظرًا لما له من دور فعال فى الحفاظ على الصحة النفسية للاعبين. | ||||
| Keywords | ||||
| القدرة; التذکر; مقياس; للعوامل; المؤثرة | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 148 PDF Download: 108 |
||||
