أثر برنامج الخَوَارِزمِيّ الصغير في تنمية مهارات الطلاقة الإجرائية والحِسّ العدديّ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

أولاً: المراجع العربية:

1-    بدوي، رمضان (2007). تدريس الرياضيات الفعال من رياض الأطفال حتى السادس الابتدائي. عمَان: دار الفکر.

2-    البنا، جبر (2012). أثر برنامج الخَوَارِزمِيّ الصغير على تنمية سرعة الأداء في العمليات الحسابية وتقوية الذاکرة التصويرية لدى تلاميذ المرحلة الأساسية في الأردن. مجلة الابتسامة الإلکترونية.

3-    الحربي، عبيد (2019). فاعلية برنامج إثرائي قائم على الأنشطة الرياضية في تنمية مکونات الحِسّ العدديّ لدى تلاميذ الصف الأول متوسط. المجلة التربوية. م59، 607-639.

4-    الحربي، موسى (2015). أثر استراتيجية قائمة على التَّعلُّم المنظم ذاتياً في تنمية الحِسّ العدديّ لدى تلاميذ الصف الأول متوسط في السعودية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموک.

5-    خاشقجي، مي، وعارف، ريم (2009). الحقيبة التدريبية لبرنامج الخَوَارِزمِيّ الصغير.

6-    الخالدي، مها، والسلولي، مسفر (2013). واقع الممارسات التدريسية لتنمية مهارات الحِسّ العدديّ لدى تلميذات الصف السادس ابتدائي. المؤتمر الثالث لتعليم الرياضيات "الرياضيات وتطبيقاتها في التعليم العام: تجارب ورؤى مستقبلية". جامعة الملک سعود، الرياض.

7-    الخالدي، مها، والسلولي، مسفر (2015). مدى ممارسة معلمات الرياضيات لأساليب التدريس التي تساهم في تنمية مهارات الحِسّ العدديّ لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. المؤتمر العلمي السنوي الخامس عشر: تعليم وتعلم الرياضيات وتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين. الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات.

8-    زقوت، وسام (2016). مهارات الحِسّ العدديّ المتضمنة في محتوى منهاج الرياضيات للمرحلة الأساسية ومدى اکتساب تلاميذ الصف الخامس الأساسي لها [رسالة ماجستير غير منشورة]. الجامعة الإسلامية بغزة.

9-    زيتون، کمال عبدالحميد (2002). التدريس نماذجه ومهاراته. القاهرة: عالم الکتب.

10-         السعيد، رضا مسعد (2005). الحِسّ العدديّ. مجلة کلية التربية، جامعة المنوفية، 12(8)، 24-56.

11-         الشمري، عفاف (2019). واقع الممارسات التدريسية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء البراعة الرياضية. مجلة تربويات الرياضيات، 22(6)، 85-137.

12-         الشيخ، تاج السر، وأخرس، نائل، وعبدالمجيد، بثينة (2009). القياس والتقويم التربوي. (ط 5). الرياض: مکتبة الرشد.

13-         صالحة، رشا (2020). فاعلية استخدام استراتيجيات التفکير المتشعب في تنمية الحِسّ العدديّ والذکاء المنطقي الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، 23(7)، 302-378.

14-         عبيد، وليم (2004). تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء مُتطلَّبات المعايير وثقافة التفکير. عمَان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.

15-         عبيدة، ناصر (2002). استراتيجية تدريسية مقترحة لتنمية الحِسّ العدديّ وأثرها على الأداء الحسابي لتلاميذ الصف الخامس ابتدائي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة المنوفية.

16-         عطيفي، زينب (2012). تنمية بعض مهارات الحِسّ العدديّ لدى الأطفال باستخدام الألعاب التعليمية. بحث منشور بمجلة جرش للبحوث والدراسات، 14(عدد خاص)، 206-226.

17-         العفيفي، نادية (2016). أثر برنامج الخَوَارِزمِيّ الصغير على التحصيل والتفکير الاستدلالي في الرياضيات لدى تلميذات الصف السادس الأساسي بغزة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الأزهر بغزة.

18-         علام، صلاح الدين (2012). الاختبارات والمقاييس التربوية والنفسية. (ط 5).  عمَان: دار الفکر.

19-         العوض، فوزي (2017). أثر استخدام استراتيجية التفکير الناقد في تطوير الحِسّ العدديّ والطلاقة الإجرائية المقرونة بالفهم لدى تلميذات الصف الخامس الأساسي في مديرية تربية لواء الجامعة. دراسات العلوم التربوية، 44، 237-256.

20-         الغامدي، أمل (2016). مستوى مهارات الحِسّ العدديّ لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

21-         الغامدي، محمد (2017). تقويم الأداء التدريسي لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء ممارسات البراعة الرياضية. مؤتمر التميز في تعليم وتعلم العلوم والرياضيات الثاني "التطور المهني-آفاق مستقبلية". جامعة الملک سعود، الرياض.

22-         قاسم، نهاد (1997). مدى اکتساب تلاميذ المرحلة الأساسية لمهارات التقدير والحساب الذهني في ضوء مناهج الرياضيات الجديدة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموک.

23-         کتانه، حنان (2015). أثر استخدام أسلوب الرياضيات الذهنية في تحسين مهارات الحساب الذهني والتحصيل في الرياضيات لدى تلميذات الصف الثالث الأساسي في الأردن [رسالة دکتوراه غير منشورة]. جامعة العلوم الإسلامية العالمية بالأردن.

24-         اللحياني، غزيل (2015). فاعلية استخدام برنامج الحساب الذهني في تنمية الذکاء البصري والسرعة في الأداء لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمدينة مکة المکرمة [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة أم القرى.

25-         المطيري، عائشة (2020). مستوى تمکّن تلميذات الصف الرابع الابتدائي من أبعاد البراعة الرياضية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة القصيم.

26-         المعثم، خالد، والمنوفي، سعيد (2014). تنمية البراعة الرياضية توجه جديد للنجاح في الرياضيات المدرسية. المؤتمر الرابع للجمعية السعودية للعلوم الرياضية (جسر) "تعليم الرياضيات وتعلمها في التعليم العام: بحوث وتجارب متميزة". جامعة الملک سعود، الرياض.

27-         المعثم، خالد، المنوفي، سعيد (2018). مدى تمکن تلاميذ الصف الثاني متوسط بمنطقة القصيم من مهارات البراعة الرياضية. مجلة تربويات الرياضيات، 21(6)، 59-105.

28-         المعولية، کفاح (2013). فاعلية استخدام العداد الصيني في مهارات الحساب الذهني والتحصيل لعمليتي الجمع والطرح لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمحافظة مسقط [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس.

29-         الملوحي، أريج (2020). مستوى البراعة الرياضية لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض. مجلة تربويات الرياضيات. 23(3)، 192-216.

30-         منصور، رشدي فام (1997). "حجم التأثير" الوجه المکمل للدلالة الإحصائية. المجلة المصرية للدراسات النفسية، تصدر عن الجمعية المصرية للدراسات النفسية، 16(7)، 57-75.

31-         الهويدي، زيد (2004). أساسيات القياس والتقويم التربوي. الرياض: دار الکتاب الجامعي.