فاعلية برنامج حاسوبي في التحصيل العلمي لطلبة کلية التربية الأساسية. | ||||
| تکنولوجيا التربية دراسات وبحوث | ||||
| Article 6, Volume 46, Issue 1, January 2021, Page 363-383 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/tessj.2021.220690 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ عبدالعزيز مطيران السويط | ||||
| جامعة | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص: من الملاحظ في الحقبة الزمنية الأخيرة ازدياد الاهتمام من قبل التربويين والمسؤولين علي العملية التعليمية بمعطيات العصر الحديث من التکنولوجيا ووسائل وتقنيات نقل المعرفة من خلال شبکة المعلومات، ولقد أصبح جهاز الحاسوب من الأدوات الهامة والضرورية التي لا يمکن الاستغناء عنها في المنظومة التعليمية، وذلک لما يتوفر لهذا الجهاز من دعم الاتصال بين أعضاء هيئات التدريس والطلاب من خلال تطور إمکانيات وإصدارات هذه الأجهزة وتمتعها بقدرات هائلة تتغير بصورة سريعة لتتواکب مع التطورات المتلاحقة التي حققتها الثورة التکنولوجية التي نعيشها منذ تسعينيات القرن الماضي، وبظهور برامج الحاسوب التي تجمع بين النصوص المکتوبة والصور الثابتة والمتحرکة وغيرها من الوسائط المتعددة، وآليات عرضها وصياغة الأهداف المناسبة وتحليل ذلک المحتوي التعليمي للوصول الي برامج تعليمية محوسبة کاملة الأرکان. وتهدف الدراسة الي التحقق من فاعلية البرنامج الحاسوبي في التحصيل العلمي لطلبة کلية التربية الأساسية في مقرر مقدمة في تکنولوجيا التعليم، وتنتمي هذه الدراسة الي نمط الدراسات التجريبية بالاعتماد علي المنهج شبه التجريبي، واقتصرت الدراسة علي عدد 50 من طلبة کلية التربية الأساسية في مقرر مقدمة في تکنولوجيا التعليم بواقع مجموعتين إحداهما ضابطة وأخري تجريبية قوام کل مجموعة 25 طالب، وتوصلت الدراسة إلي: وجود فرق دال إحصائيًا بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد استخدام برنامج حاسوبي في التحصيل العلمي لطلبة کلية التربية الاساسية لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 بين السنة الرابعة وکلا من السنة الثانية والسنة الثالثة لصالح السنة الرابعة، وأوصت الدراسة بضرورة توفير کافة خدمات الدعم التقني والمعلوماتي من أجل تصميم البرامج المحوسبة لتحقيق الأهداف المرجوة منها في العملية التعليمية. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: فاعلية; برنامج حاسوبي; التحصيل العلمي | ||||
|
Statistics Article View: 157 |
||||
