العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشارکة فى الأنشطة التعليمية الإلکترونية وأثرها فى تنمية الوعى التکنولوجى والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوىThe relationship between the Interaction Source and the Group Size of participating in e-Activities and its impact on developing Technological Awareness and Satisfaction with learning among Educational | ||||
| مجلة دراسات تربوية واجتماعية | ||||
| Article 10, Volume 25, Issue 7, July 2019, Page 493-598 PDF (1.44 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsu.2019.220772 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| حميد محمود حميد* 1; دعاء صبحى عبدالخالق حامد* 2 | ||||
| 1أستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد کلية التربية جامعة حلوان | ||||
| 2مدرس تکنولوجيا التعليم کلية التربية النوعية جامعة بنها | ||||
| Abstract | ||||
| العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشارکة في الأنشطة التعليمية الإلکترونية وأثرها في تنمية الوعي التکنولوجي والرضا عن التعلم لدي طلاب شعبة الإعلام التربوي أ.م. د حميد محمود حميد عبد الله أستاذ تکنولوجيا التعليم المساعد کلية التربية جامعة حلوان د. دعاء صبحي عبد الخالق حامد مدرس تکنولوجيا التعليم کلية التربية النوعية جامعة بنها ملخص البحث: هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين مصدر التفاعل (بين المجموعات-داخل المجموعات) وحجم المجموعات (کبيرة–متوسطة-صغيرة) المشارکة في الأنشطة التعليمية الإلکترونية وأثرها في تنمية الوعي التکنولوجي والرضا عن التعلم لدي طلاب شعبة الإعلام التربوي، وأظهرت نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الوعي التکنولوجي باختلاف مصدر التفاعل (بين المجموعات–داخل المجموعات) لصالح مصدر التفاعل (بين المجموعات)، ويرجع الأثر إلي اختلاف حجم المجموعات (کبيرة–متوسطة-صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغير، کما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيًا بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لمقياس الرضا عن التعلم للمجموعات (کبيرة–متوسطة-صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغيرة. کما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين المجموعة الصغيرة والمتوسطة لصالح الصغيرة، وحجم المجموعة الصغير والکبيرة لصالح الصغيرة، وبين المتوسطة والکبيرة لصالح المتوسطة. وأوصي البحث بضرورة استخدام بيئات تعليمية إلکترونية في تصميم وبناء المقررات الدراسية وانشطتها بالمراحل الجامعية المختلفة، والاعتماد على مصدر التفاعل بين المجموعات لما يتميز به من تنظيم جيد للتفاعلات والمشارکات بين المتعلمين في اکتساب المعرفة والخبرات التعليمية المختلفة، والاعتماد على حجم المجموعات المتوسطة (7) طلاب، والمجموعات صغيرة الحجم (3) طلاب، بمجموعات التعلم الإلکترونية. The aim of the current research is to determine the relationship between the source of interaction (between groups - within groups) and the size of groups (large - medium - small) participation in e-activities and their impact on developing technological awareness and satisfaction with learning among students of the Educational Media department, and the results of the research showed: the existence of a difference Statistically significant at the level (0.01) among the average degrees of technological awareness of the difference in the source of interaction (between groups - within groups) in favor of the source of interaction (between groups), and the effect is due to the difference in the size of groups (large - medium - small) in favor of the third experimental group with small group size, The results also indicated the existence of statistically significant differences between the mean scores for the post-application of the scale of satisfaction with learning for groups (large - medium - small) in favor of the third experimental group with small group size. The results also indicated that there are differences between the small and medium group in favor of the small, and the small group size The large is in favor of the small, and between the medium and the large in favor of the medium. The research recommended the necessity of using e-learning environments in designing academic courses and their activities at different university levels, and relying on the source of interaction between groups because of its good organization of interactions and partnerships between learners in acquiring knowledge and different educational experiences, and relying on the size of medium groups (7) Students, and small groups (3) students, with e-learning groups. | ||||
| Keywords | ||||
| مصدر التفاعل; حجم المجموعات; الانشطة التعليمية الإلکترونية; الوعي التکنولوجي; الرضا عن التعلم.Interaction Source; Group Size; e-Activities; technological awareness; Satisfaction with Learning | ||||
|
Statistics Article View: 95 PDF Download: 87 |
||||
