قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective
متولي, ., البيلاوي, ., شهاب, . (2021). قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective. EKB Journal Management System, 27(11.1), 29-78. doi: 10.21608/jsu.2021.222997
دينا سعيد سيد متولي; حسن حسين البيلاوي; نصر الدين شهاب. "قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective". EKB Journal Management System, 27, 11.1, 2021, 29-78. doi: 10.21608/jsu.2021.222997
متولي, ., البيلاوي, ., شهاب, . (2021). 'قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective', EKB Journal Management System, 27(11.1), pp. 29-78. doi: 10.21608/jsu.2021.222997
متولي, ., البيلاوي, ., شهاب, . قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective. EKB Journal Management System, 2021; 27(11.1): 29-78. doi: 10.21608/jsu.2021.222997

قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي Education Reform Issues from a Critical Perspective

مجلة دراسات تربوية واجتماعية
Article 1, Volume 27, Issue 11.1, November 2021, Page 29-78  XML PDF (1.53 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jsu.2021.222997
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
دينا سعيد سيد متولي email 1; حسن حسين البيلاوي2; نصر الدين شهاب2
1مدرس أصول التربية المساعد
2أستاذ أصول التربية المتفرغ کلية التربية – جامعة حلوان
Abstract
يهدف هذا البحث إلي إستکشاف بعض المقاربات النظرية التي تعيد تخيل قضايا إصلاح التعليم من منظور نقدي، تلک التي أصبحت تؤخذ کمسلمات في إطار إتجاهات إصلاح التعليم وصياغة أهدافه، حيث تؤطر هذه المقاربات النظرية أربعة من المفاهيم التي ترتبط إرتباطا وثيقاً بحقل التعليم؛ وهي: مفهوم التعليم ومفهوم القدرة علي التعلم في إطار مقاربة "إمارتيا صن"، ومفهوم المنهج وعلاقته بالمعرفة القوية من منظور الواقعية الاجتماعية، ومفهوم المهنية في سياق مهنة التعليم. وتستهدف العولمة النيوليبرالية المهيمنة علي حرکة إصلاح التعليم العالمية إلي إخضاع هذه المفاهيم للنزعة الأدائية (مثل: مفهومي المنهج الدارسي والمهنية)، أو تحويلها لمسلمات (مثل: مفهوم المعرفة)، أو تختزلها (مثل: مفهوم القدرة).
This research aims at exploring some of the critical theoretical approaches which reimagine the educational reform issues that have been taken for granted in the context of education reform policies and the formulation of educational objectives. These theoretical approaches frame three concepts that are closely related to the field of education: The Capability Approach, Curriculum and Powerful Knowledge and Professionalism and Teaching Profession. Neoliberal globalization which dominates the global educational reform movement, aims at subjecting these concepts to performativity (e.g. concepts of curriculum professionalism), or taking them for granted (such as: knowledge), or reducing them (e.g. concept of capability).
Statistics
Article View: 163
PDF Download: 1,109