فعالية برنامج تدريبي لتنمية التفکير في تحسن مفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم | ||||
| مجلة التربية الخاصة | ||||
| Article 11, Volume 10, Issue 37, October 2021, Page 166-216 PDF (1.94 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mtkh.2021.231565 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عادل عدالله; محمد زکي
| ||||
| کلية علوم ذوي الاعاقة | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى معرفة فعالية برنامج تدريبي لتعليم التفکير قائم على الکورت ( الإدراک – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأکاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، وتکونت عينة الدراسة من 12 تلميذاً من ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي بمدارس التعليم العام بمدينة الزقازيق (6 تلاميذ للمجموعة التجريبية ، و 6 تلاميذ للمجموعة الضابطة ) ، وکان العمر الزمني لعينة البحث من 12 إلى 13 سنة ، واستخدم الباحثان مقياس ستانفورد بينيه للذکاء ، ومقياس المسح النير ولوجي ، ومقياس مفهوم الذات الأکاديمي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من إعداد الباحثين ، والبرنامج التدريبي لتعليم التفکير القائم على الکورت من إعداد الباحثين ، و استخدم الباحثان أساليب إحصائية لابارامترية لاستخلاص النتائج تمثلت في اختبار مان- ويتنى، واختبار ويلکوکسون، وقيمة Z ، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأکاديمي لصالح القياس البعدي ، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس مفهوم الذات الأکاديمي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين البعدي و التتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية على مقياس مفهوم الذات الأکاديمي ، وأکدت نتائج البحث على فعالية البرنامج التدريبي لتعليم التفکير القائم على الکورت ( الإدراک – التنظيم ) في تنمية مفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ذوي صعوبات التعلم بالصف الأول الإعدادي واستمرار أثر البرنامج بعد انتهائه وخلال فترة المتابعة | ||||
|
Statistics Article View: 147 PDF Download: 230 |
||||
