تحليل محتوى مقررات اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في ضوء أبعاد الثقافة الرقمية | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Article 4, Volume 142, Issue 1, April 2022, Page 81-98 PDF (524.76 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/saep.2022.234569 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أ. مريم بنت مسفر بن سعد الخثمي1; إشراف : أ.د . أحمد الشوادفي محمد يوسف2 | ||||
| 1باحثة ماجستير بقسم المناهج وطرق التدريس کلية التربية جامعة بيشة بالمملکة العربية السعودية | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق التدريس العامة کلية التربية جامعة بيشة بالمملکة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص: هدفت الدراسة الى تحليل محتوى مقرر اللغة الإنجليزية ( Mega Goal1,2,3,4,5&6) Mc Grow Hill للمرحلة الثانوية في ضوء معايير الثقافة الرقمية وهي (اللياقة الرقمية، الاتاحة الرقمية، القانونية الرقمية، التواصل الرقمي، محو الأمية الرقمية، التجارة الرقمية، الحقوق و المسئوليات الرقمية ,الصحة و السلامة الرقمية و الأمن السيبراني ) و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتکون مجتمع البحث من مقررات اللغةالإنجليزية (Mc Grow Hill ( Mega Goal 1,2,3,4,5&6 للمرحلة الثانوية بالمملکة العربية السعودية, طبعة 1442/14443 هجرية, و تحددت عينة البحث في محتوى مقرر اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية بما يضمه من فقرات وصور وأشکال وأسئلة التقويم, و قد تم تحليل البيانات احصائيا وتم حساب ثبات التحليل بالاتفاق مع محلل خارجي ومع الباحثة نفسها، واستعملت الباحثة معادلة هولستي لحساب قيم معاملات الثبات، واظهرت النتائج باستعمال التکرارات والنسب المئوية ما يأتي : هناک تفاوت في درجة توافر معايير الثقافة الرقمية في محتوى مقرر اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية , وذلک وفقا لنتائج تحليل محتوى المقرر, فقد حظي الصف الثاني الثانوي بأعلى درجة توافر لمعايير الثقافة الرقمية بعدد تکرارات (634) و بنسبة مئوية (38.42) مما يعني توافر أبعاد معايير الثقافة الرقمية بدرجة متوسطة في محتوى مقرر Mega Goal 3&4)) للصف الثاني الثانوي. و حصل الصف الثالث الثانوي على المرتبة الثانية في توافر معايير أبعاد الثقافة الرقمية بعدد تکرارات (349) و بنسبة مئوية (33.27) مما يعني توافر أبعاد معايير الثقافة الرقمية بدرجة متوسطة في محتوى مقرر(Mega Goal 5&6) للصف الثالث الثانوي. بينما حصل الصف الأول الثانوي على المرتبة الثالثة والأخيرة في توافر معايير أبعاد الثقافة الرقمية بعدد تکرارات (467) و بنسبة مئوية (28.3). و قدمت الدراسة في ضوء تلک النتائج عددا من التوصيات و المقترحات. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: تحليل المحتوى; أبعاد الثقافة الرقمية | ||||
|
Statistics Article View: 964 PDF Download: 604 |
||||
