تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات بمحافظة الکرک في ضوء معايير المنهج التکاملي (STEM). | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Article 7, Volume 28, Issue 3 - Serial Number 2, July 2020, Page 349-399 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2020.244184 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أ/ ماهر حسين شنوان الحباشنة | ||||
| جامعة | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث: هدفت الدِّراسَة إلى تقويم الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية وفق معايير المنحى التکاملي بين الرياضيات والعلوم والهندسة والتکنولوجيا (STEM)، من خلال بناء معايير التدريس لمادة الرياضيات في ضوء المنحى التکاملي (STEM). واستخدم المنهج الوصفي التحليلي حيث تکوّنت العينة من (132) معلم تم بناء قائمة للمعايير التدريسية وفق المنحى التکاملي، وتم اشتقاق أداة الدراسة وهي الاستبانة تکوّنت من (30) فقرة تقيس الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات وفق المنحى التکاملي (STEM)، وقد أشارت نتائج الدِّراسَة إلى أن الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية وفق المنحى التکاملي (STEM)، من وجهة نظرهم بدرجة متوسطة بالمجالات (التخطيط للدرس، استراتيجيات التقويم والتدريس) وفق المنحى التکاملي وکانت أبرز التوصيات: العمل على تدريب معلمي الرياضيات على استراتيجيات التدريس وفق المنحى التکاملي بين الرياضيات والعلوم والهندسة والتکنولوجيا (STEM) والاستفادة من المعايير التي تم استخلاصها من الدراسات السابقة والأدبيات وتم تحکيمها من قبل الخبراء. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: تقويم; الممارسات التدريسية- معلمي الرياضيات- المنحى التکاملي بين الرياضيات والعلوم والهندسة والتکنولوجيا | ||||
|
Statistics Article View: 199 |
||||
