اتجاهات المعلمين نحو استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية (Chat bots) في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة بالمدينة المنورة | ||||
| المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة | ||||
| Volume 6, Issue 23, July 2022, Page 51-80 PDF (848.4 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jasht.2022.248044 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أميمة محفوظ الشنقيطي | ||||
| الباحثة بكلية التربية جامعة طيبة | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية على معرفة اتجاهات المعلمين نحو استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة بالمدينة المنورة، وتكونت العينة من (150) معلم ومعلمة من مدارس التربية الخاصة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت الأداة المستخدمة في الدراسة استبيان اتجاهات المعلمين نحو استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع استخدام المعلمين لروبوتات الدردشة التفاعلية في تعليم الطلاب ذوي الاعاقة جاء بدرجة متوسطة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة، كما أن المعوقات التي تواجه المعلمين في استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية في تعليم الطلاب ذوي الاعاقة جاءت بدرجة متوسطة، وجاءت طرق حل مشكلة المعوقات التي تواجه المعلمين في استخدام الدردشة التفاعلية في تعليم الطلاب ذوي الاعاقة جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المعلمين التي تعزي لمتغير الجنس، نوع الإعاقة المؤهل الدراسي، الخبرة التعليمية، الدورات التدريبية، وتوصي الدراسة بضرورة استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية بالعملية التعليمية مع ذوي الإعاقة، وكذلك تدريب طلاب ذوي الإعاقة على كيفية استخدام روبوتات الدردشة التفاعلية واستخدامه في التعليم وتحسين الانتباه والذاكرة، وبضرورة تدريب المعلمين على روبوتات الدردشة التفاعلية، والتوسع في انشاء المحادثات التي تنمي التفاعل مع ذوي الإعاقة في مراحل التعليم المختلفة. | ||||
| References | ||||
|
الثبيتي، عمر والعتيبي، محمد. (2017). الدافعية وعلاقتها في تكوين الاتجاه نحو مهنة التدريس لدي طلاب وطالبات كلية التربية بعفيف. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية. جامعة بابل، 35، 4-17.
الثقفي، مهدية. (2021). اتجاهات معلمي ومعلمات التربية الإسلامية نحو التعليم عن بعد باستخدام منصة مدرستي الإلكترونية في ظل جائحة كورونا بمنطقة الباحة. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، 45 (2)، 147- 188.
الرويشد، فيصل. (2019). اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو مهنة التدريس وعلاقتها ببعض المتغيرات. El-Khaldounia Journal of Human and Social Sciences, 11(1), 26, 47.
العمري، زهور. (2019). أثر استخدام روبوت دردشة للذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب المعرفية في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية. المجلة السعودية للعلوم التربوية، 64، يونية، 23- 48.
عيسى، ريهام. (2020). إطار محسن يربط بين روبوتات الدردشة التفاعلية والتنقيب عن المشاعر باللغة العربية لقياس التغذية الراجعة للطلاب دراسة حالة. مجلة الدراسات التجارية المعاصرة، 9، يناير، 323- 343.
الفار، إبراهيم ومليجي، ياسمين. (2019). فاعلية روبوتات الدردشة التفاعلية لإكساب المفاهيم الرياضية واستبقائها لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. مجلة تكنولوجيا التربية – دراسات وبحوث-، يناير، 542- 573.
كنزة، جبار. (2014). اتجاهات الطلبة الجامعيين نحو الكتابات الجدارية، رسالة ماجستير كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد خضير بسكرة، الجزائر.
منيب، تهاني وآخرون. (2021). فعالية التأهيل التخاطبي القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المتأخرين لغويا. مجلة العلوم التربوية كلية التربية بالغردقة جامعة جنوب الوادي، 4(1)، 287- 328.
Aljojo, N. et al. (2018). Arabic Alphabetic Puzzle Game Using Eye Tracking and Chatbot for Dyslexia. Journal of IJIM, 12(5), 58- 80.
Benotti, L., Martínez, M. & Schapachnik. F. (2014). Engaging High School Students Using Chatbots. International Journal of Engineering Research and General Science, 5(2) 2091-2730.
Bii P.& Too, C. (2018). Teacher Attitude towards Use of Chatbots in Routine Teaching. Universal Journal of Educational Research, 6 , 1586 – 1597.
Debecker. A. (2017). A Chatbot for Education: Next Level Learning https://blog.ubisend.com/discover-chatbots/chatbot-for-educatio .
Farkash. Z (2018). Chatbot for University-4 Challenges Facing Higher Education and How Chatbots Can Solve Them,from https://chatbotslife.com/chatbot-for-university-4-challenges-facinghigher-education-and-how-chatbots-can-solve-them-90f9dcb34822
Farkash. Z .(2018). Chatbot for University-4 Challenges Facing Higher Education and How Chatbots Can Solve Them ,from. https://chatbotslife.com/chatbot-for-university-4-challenges-facinghigher-education-and-how-chatbots-can-solve-them-90f9dcb34822.
Fichter, D., & Wisniewski, J. (2017). Chatbots introduce conversational user interfaces. Online Searcher, 41(1), 56-58. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1861822880?.
Kerly, A et al. (2006). Bringing Chatbots into Education: Towards Natural Language Negotiation of Open Learner Models. Proceedings of AI-2006, 26th SGAI International Conference on Innovative Techniques and Applications of Artificial Intelligence, Springer. Kowalski.
Kowalski .S, Pavlovska. K, Goldstein . M (2013). Two Case Studies in Using Chat bots for Security Training. In: Dodge R.C., Futcher L. (eds) Information Assurance and Security Education and Training. WISE 2009. IFIP Advances in Information and Communication Technology, vol 406. Springer, Berlin, Heidelberg.
Liu, Y., Liu, M., Wang, X., Wang, L., & Li, J. (2013). PAL: A chatterbot system for answering domainspecific questions. Proceedings of ACL (Conference System Demonstrations), 67-72).
Montserrat, M. et al. (2022). Chatbot, as Educational and Inclusive Tool for People with Intellectual Disabilities. Journal of Sustainabitiy, 14, 2-14.
Musa R., et al. (2021). Smart Autistika: Mobile Game Application with chatbot for the learning of Autistic children. Journal of Research& Design in Challenging Environment, 4(2), 978- 967.
Xuan L. et al. (2019). A General Chinese Chatbot Based on Deep Learning and Its Application for Children with ASD. International Journal of Machine Learning and Computing, 15, August, 1-9.
| ||||
|
Statistics Article View: 519 PDF Download: 417 |
||||
