استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
مدبولي, ., فتحي محمود, ., جمعة, . (2021). استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية. EKB Journal Management System, 15(16), 870-954. doi: 10.21608/jfust.2021.263672
رجب عبدين مدبولي; سعاد محمد فتحي محمود; آمال جمعة. "استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية". EKB Journal Management System, 15, 16, 2021, 870-954. doi: 10.21608/jfust.2021.263672
مدبولي, ., فتحي محمود, ., جمعة, . (2021). 'استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية', EKB Journal Management System, 15(16), pp. 870-954. doi: 10.21608/jfust.2021.263672
مدبولي, ., فتحي محمود, ., جمعة, . استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية. EKB Journal Management System, 2021; 15(16): 870-954. doi: 10.21608/jfust.2021.263672

استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
Volume 15, Issue 16, December 2021, Page 870-954  XML PDF (1.14 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jfust.2021.263672
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
رجب عبدين مدبولي1; سعاد محمد فتحي محمود2; آمال جمعة3
1جامعة الفيوم
2أستاذ المناهج وطرق تدريس المواد الفلسفية کلية البنات – جامعة عين شمس
3استاذ المناهج وطرق التدريس بکلية التربية جامعة الفيوم وکيل کلية التربية جامعة الفيوم لشؤن خدمة المجتمع وتنمية البيئة من 30 مايو
Abstract
ملخص البحث:
هدف البحث الحالي إلي: قياس أثر استخدام استراتيجيات محطات التعلم في تدريس الفلسفة لتنمية الدافعية للإنجاز والاتجاه نحو القضايا الفلسفية لدى طلاب المرحلة الثانوية ,واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي في الإطار النظري للبحث وبناء الأدوات,واستخدم المنهج التجريبي في التطبيق الميداني لتجربه البحث ,ومن ابرز نتائج البحث أنه يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي,كما يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو القضايا الفلسفية لصالح التطبيق البعدي,وأخيرا وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة الدراسة في مقياس الدافعية للإنجاز ومقياس الاتجاه نحو القضايا الفلسفية.
 
Abstract
The current research aimed to measure the effect of using Learning Stations Strategies in teaching philosophy to develop Achievement
Motivation and direction towards Philosophical Issues among Secondary Stage Students. The current research used the descriptive approach and the experimental approach where the descriptive approach is used in the theoretical framework of research and in building up the tools .The experimental method is used in application. One of the most prominent results of the research is that there is statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre and post application of the Achievement Motivation scale in favor of post application.  There is also statistically significant difference between the mean scores of the students in the pre and post application of the direction towards Philosophical Issues scale in favor of post application. Finally, there is a correlation relationship of statistical significance between the scores of the experimental group in Achievement Motivation scale and the direction towards Philosophical Issues scale.
Statistics
Article View: 161
PDF Download: 109