تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي
سعادة, ., عضيبات, . (2022). تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي. EKB Journal Management System, 28(1), 13-42. doi: 10.21608/raes.2022.265936
أ.د. جودت أحمد سعادة; د. أنس عدنان عضيبات. "تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي". EKB Journal Management System, 28, 1, 2022, 13-42. doi: 10.21608/raes.2022.265936
سعادة, ., عضيبات, . (2022). 'تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي', EKB Journal Management System, 28(1), pp. 13-42. doi: 10.21608/raes.2022.265936
سعادة, ., عضيبات, . تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي. EKB Journal Management System, 2022; 28(1): 13-42. doi: 10.21608/raes.2022.265936

تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي

بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية
Article 2, Volume 28, Issue 1 - Serial Number 28, October 2022, Page 13-42  XML PDF (742.99 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/raes.2022.265936
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
أ.د. جودت أحمد سعادة1; د. أنس عدنان عضيبات2
1أستاذ جامعي متقاعد جامعة الشرق الأوسط (الأردن)
2الجامعة الإسلامية بولاية منيسوتا الأمريكية
Abstract
المستخلص:

هدفت الدراسة الحالية إلى تدريس العلوم لطلبة السادس الأساسي باستخدام مهارة الحجر المتدحرج  ومهارة الإثارة العشوائية، وأثر ذلك في التحصيل والتفكير العلمي، وذلك بمحافظة جرش الأردنية. وتألفت عينة الدراسة من (124) طالباً ، تمّ اختيارهم بالطريقة القصديةمن ثلاث مدارس مختلفة. وقد طور القائمان على الدراسةاختباراً  تحصيلياً مع تبني مقياساً للتفكير العلمي. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة وتحقيق أهدافها الأساسية، فقد قام الباحثان باستخدام كلٍ من المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي المصاحب، مع استخدام المقارنات البعدية بطريقة LSDلبيان الفروق الزوجية الدالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية. وقد أظهرت النتائج وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائية بين متوسطات أداء مجموعات الدراسة باختلاف طريقة التدريس المستخدمة (الإثارة العشوائية ، والحجر المتدحرج، والطريقة الاعتيادية)، وذلكعلى كلٍ من الاختبار التحصيلي البعدي والتفكير العلمي، وأن الفرق كان لصالح متوسط أفرد المجموعة الذين درسوا باستخدام مهارة (الحجر المتدحرج) عند مقارنتهم مع متوسط المجموعة الضابطة الذين درسوا مادة العلوم بالطريقة الاعتيادية، وكذلك عند مقارنتهم بأفرد المجموعة الذين درسوا مادة العلوم باستخدام مهارة (الإثارة العشوائية). وقد أوصت الدراسة بإجراء دراسة ميدانية حول أثر تدريس مادة العلوم بمهارة الحجر المتدحرج ومهارة الإثارة العشوائية في صفوف المرحلة المتوسطة العليا والمرحلة الثانوية، وتضمين مناهج العلوم وكتبها وأدلة معلميها نماذج لدروس تقوم على مهارة الاثارة العشوائية، ومهارة الحجر المتدحرج للتعلم حتى يستفيد  منها المعلمون في تدريسهم.
 
Keywords
الكلمات المفتاحية: مهارة الحجر المتدحرج; مهارة الإثارة العشوائية; التحصيل; التفكير العلمي; تدريس العلوم
Statistics
Article View: 646
PDF Download: 345