فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.
Hamid, F., Gad, S., Ibrahim, M. (2021). فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.. EKB Journal Management System, 27(11.2), -. doi: 10.21608/jsu.2021.273371
Fatma Mohamed Abdel Hamid; Sabri Eid Gad; Mona Ahmed Ibrahim. "فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.". EKB Journal Management System, 27, 11.2, 2021, -. doi: 10.21608/jsu.2021.273371
Hamid, F., Gad, S., Ibrahim, M. (2021). 'فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.', EKB Journal Management System, 27(11.2), pp. -. doi: 10.21608/jsu.2021.273371
Hamid, F., Gad, S., Ibrahim, M. فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.. EKB Journal Management System, 2021; 27(11.2): -. doi: 10.21608/jsu.2021.273371

فاعلية أنشطة في الوعي الصوتي لتنمية بعض مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادي Efficacité des activités en conscience phonologique pour développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE chez les élèves du cycle préparatoire.

مجلة دراسات تربوية واجتماعية
Volume 27, Issue 11.2, November 2021  XML PDF (543.49 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jsu.2021.273371
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Authors
Fatma Mohamed Abdel Hamid* 1; Sabri Eid Gad2; Mona Ahmed Ibrahim3
1Sous la direction de
2Professeur de curricula et de Méthodologie Faculté de pédagogie Université de Hélouân
3Maître de conférences didactique Faculté de pédagogie Université de Hélouân
Abstract
يهدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات الفهم الكتابي في اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي من خلال استخدام أنشطة قائمة علي الوعي الصوتي، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أداتان: استبيان واختبار الفهم الكتابي وقامت بحساب الصدق والثبات لهم ثم قامت الباحثة بإعداد أنشطة قائمة علي الوعي الصوتي. ثم قامت الباحثة بتطبيق هذه الأدوات علي عينة البحث وقد تكونت عينة البحث ) تلميذ من الصف الأول الإعدادي الذين يدرسون اللغة الفرنسية لأول مرة كلغة 30من ( أجنبية ثانية في إحدى المدارس الرسمية للغات في محافظة أسيوط. وقد أسفرت نتائج البحث علي فاعلية الأنشطة القائمة علي الوعي الصوتي في تنمية مهارات الفهم الكتابي كلغة أجنبية لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة علي استخدام أنشطة الوعي الصوتي في تعليم وتعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لتنمية مختلف المهارات اللغوية للطلاب في مختلف المراحل.
Cette recherche vise à développer quelques compétences de la compréhension écrite en FLE auprès des élevés de la première année préparatoire à travers l’emploi des activités basées sur la conscience phonologique. Afin de réaliser cet objectif، La chercheuse a préparé deux instruments: un questionnaire et un test de la compréhension écrite et elle a calculé leur fidélité et leur validité. Elle a aussi préparé des activités proposées en conscience phonologique. La chercheuse a appliqué ces outils sur l’échantillon de la recherche. L’échantillon comporte (30) élevés de la première année préparatoire qui étudient le français pour la première fois comme 2ème langue étrangère dans une école officielle des langues d’Assiout. Les résultats de la recherche ont montré l’efficacité des activités basées sur la conscience phonologique dans le développement des compétences de la compréhension écrite en FLE auprès des élèves de la première année préparatoire. À la lumière des résultats de la recherche، la chercheuse a recommandé d’utiliser les activités en conscience phonologique dans l’enseignement et l’apprentissage du FLE en vue de développer les différentes compétences linguistiques auprès des étudiants de différents cycles.   
Keywords
la conscience phonologique; les compétences de la compréhension écrite; les activités
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