تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية حول توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس بسلطنة عمان: دراسة نوعية | ||||
| دراسات تربوية ونفسية. مجلة کلية التربية بالزقازيق | ||||
| Article 2, Volume 37, Issue 120, November 2022, Page 41-79 PDF (2.94 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/sec.2022.273413 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى استقصاء تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية حول توظيف مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس. وظفت الدراسة المنهج النوعي، وجمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع (40) معلماً ومعلمةً. وبعد تحليل البيانات تم تصنيف الاستجابات إلى خمس فئات رئيسية انبثق منها عدد من الفئات الثانوية، وتضمنت كل فئة منها تصورات معينة حول معارف معلمي الدراسات الاجتماعية حول مدخل التعلم في الطبيعة، وفوائد توظيف المدخل للمعلمين والطلبة، وممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية للمدخل في التدريس، وتحديات توظيف المدخل، والاحتياجات اللازمة لمعلمي الدرسات الاجتماعية لتوظيف المدخل في ممارساتهم التدريسية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح بعض التوصيات ومن أهمها تفعيل مدخل التعلم في الطبيعة في التدريس في مختلف المراحل التعليمية، وتقديم الدورات والورش التدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية حول توظيف المدخل، وإدخال هذا النوع من المداخل في برامج إعداد المعلم قبل الخدمة وكذلك في برامج الإنماء المهني بعد الخدمة؛ لتنمية معارفهم حول المدخل وآلية توظيفه، وإيجاد حلول للتحديات اللوجستية التي تواجه توظيف المدخل في التدريس. | ||||
| Keywords | ||||
| مدخل التعلم في الطبيعة; معلمي الدراسات الاجتماعية; سلطنة عمان | ||||
|
Statistics Article View: 44 PDF Download: 141 |
||||
