Efficacité de l'utilisation des stratégies de la pensée divergente dans le développement des compétences de l'expression écrite auprès des étudiants de la section de français, Faculté de Pédagogie, Université d'Al Azhar

Alvarez, C. (2016). Comprendre le fonctionnement du cerveau. http://www.lecoledemesreves.com/cerveau-pedagogie

Aznar, G. (2005). 100 techniques de créativité pour les produire et les gérer. Paris, Eds d'Organisation.

Bachar, A. (2014). Efficacité de l'emploi de la stratégie du Brainstorming sur le développement des compétences de l'expression écrite créative en français chez les étudiants du cycle secondaire, Thèse de Magistère, Faculté de pédagogie, Université de Mansourah.

Barkat, A. (2008). L'autoévaluation dans le programme de 3ème année moyenne, (thèse de magistère), Université  Mentouri de Constantine.

Belouga, B. (2016). Quel est le rôle du cerveau. http://www.quel-est.com/science/quel-est-le-role-du-cerveau.html

Cardellichio Thomas & Field Wend .(1997) Seven Strategies the Encourage Neural Branching Education Leadership  Education Resource Information Center (Eric).Vol.(54),No.(4 ).

Carrier, C., & Gelinas, S. (2011). Créativité et gestion-les idées au service de l’innovation. presse de l’université du Quebec.

Chendi, W. (2010). L'étude de l'activité théâtrale sur le développement des compétences de l'écriture créative chez les apprenants du français langue seconde. Thèse de magistère, faculté des sciences de l'éducation, université de Moncton, Canada.

Collignon, P. (1998). A propos de l'expression écrite, Informations pédagogiques, n° 42.

Conseil De l’Europe, (2005).Cadre Européen Commun De Référence Pour Les Langues, Paris, Didier.

Conseil de l'Europe .(2001). Un cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, Enseigner, Évaluer, Les Editions Didier, Paris.

Cuq, J. P. (2003). Dictionnaire De Didactique Du Français Langue Étrangère Et Second, Paris: Cle International.
Esperet, E. (1990). Apprendre à produire du langage: construction des représentations et processus cognitifs. Acquisition et utilisation d'une langue étrangère, F.D.M., Numéro spécial.

Daniel, (2013). Initiation à la pensée divergente à CFS Rue de la Victoire 26, 1060 Bruxelles.

 Darcy, J. (2010). EXPLORING BRAIN-BASED INSTRUCTIONAL PRACTICES IN SECONDARY EDUCATION CLASSES, A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education in Curriculum and Instruction Boise State University.

 Dejean, Thircuir , & Mangenot, François (2006): Tâches et scénario de communication dans les classes virtuelles, Les Cahiers de l'Asdifle n°17, Paris, Association de didactique du FLE.

Djebaili, F. (2006) . Effet de la mobilisation des processus cognitifs sur la production écrite. Vers une didactique de la production écrite. Mémoire de maîtrise. Université el Hadj lakhdar-Batna.

Duguay, R. et Marie, R. (1999). L'élaboration, la mise à l'essai et l'évaluation d'une séquence didactique en lecture- écriture de fiction en deuxième Année du primaire, (thèse de doctorat en Pédagogie), Faculté  des sciences de l'éducation, Université  de Montréal.

El-Sayed, A. Y. (2011) . Efficacité d'un programme basé sur les stratégies d'apprentissage sur le développement des compétences de la compréhension en lecture et de l'expression écrite créative chez les étudiants de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al Azhar, Thèse de doctorat en pédagogie, faculté de pédagogie, Effet d'une unité d'entrainement basée sur la

Gomaa, S. (2012). Efficacité De La Diversité Des Modes D'enseignement / Apprentissage Assisté Par Ordinateur Au Développement Des Compétences De La Lecture Critique Chez Les Étudiants De La Section De Français Aux Facultés De Pédagogie. Thèse De Doctorat, Faculté De Pédagogie Université d'Al-Azhar.

Gomaa, S. (2017) . stratégie de remue-méninges sur le développement de quelques compétences de l'écriture créative auprés des étudiants de la section de francais aux facultés de pédagogieUniversité d' Al Azhar. http://search.mandumah.com/Record/883169

Heba salm (2016). Programme proposé basé sur l'apprentissage compatible avec le cerveau pour développer l'achèvement et l'attitude envers la matière de curricula chez les étudiants du diplôme général à la Faculté de pédagogie, section de français. Faculté de pédagogie, université de Mansoura.

Ismail, R. (2016). L'entrainement a des techniques de la planification et Son effet sur l'amélioration de la production écrite en français chez les étudiants de la faculté de pédagogie. Revue des études pédagogiques et sociales, N° 1.

Jensen, E. ( 2000). Le cerveau et l'apprentissage: Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner, Montréal: Chenelière /Didactique.

Karolina, A.(2018). The Implementation of Brain Based Learning to Improve students’ critical thinking ability in Islamic education phiolospy course in PAI study program stain curup. Cendekia,16 (1), 189-212.

Miled, M. (1998). La didactique de la production écrite en français langue seconde, Dédier expédition, Paris.

Mohamed, E. (2013). Effet d'un programme basé sur l'utilisation de quelques stratégies de l'enseignement actif sur le développement de quelques notions culturelles et des compétences de l'expression orale et écrite en français chez les élèves du cycle secondaire. Thèse de doctorat, Faculté de pédagogie, Université de Minia.

Nora Mohammed. (2017) .l'efficacité d'utilisation de la carte mentale dans le développement des compétences de l'écriture créative chez les étudiants du cycle secondaire dans les écoles de langues. faculté de pédagogie, université de Zagazig.

Omar, H.R.( 2008). Efficacité De L'utilisation De L'approche Globale De La Langue Sur Le Développement Des Compétences De La Lecture En Français Chez Les Étudiants De La Première Année Secondaire Azharienne. Thèse De Magistère, Faculté De Pédagogie, Université De Al Azhar

Rachel Desrosiers-Sabbath (1993). "La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage du français." Québec français  41–43.

Soleiman, R. (2003). Les compétences orales dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère en Egypte: Evaluation des futurs enseignants. Thèse de Doctorat, France: Université Stendhal-Grenoble3.

Sow-Barry, A. (1999). Enseignement de la production écrite en 11ème année du secondaire à Conakry et propositions d'aménagement de programme, (thèse de doctorat en sciences de l'éducation), Faculté  des sciences de l'éducation, Université  de Montréal.

Vervier, A. (2014). 40bonnes pratiques pour rendre vos écrits professionnels clairs. con vivianx, edipro.

Zeitoun, S. (2014). Comprendre la fonction du cerveau, http://www.revue.education.fr

Zenaga, L. (2006). Difficultés d'ordre cognitif à l'écrit. Étude de productions réalisées par un groupe d'étudiants de 2e année du département de français de l'Université de Batna. Mémoire de

Alvarez, C. (2016). Understand how the brain works. http://www.lecoledemesreves.com/cerveau-pedagogie

Aznar, G. (2005). 100 creativity techniques to produce and manage them. Paris, Eds of Organization.

Bachar, A. (2014). Effectiveness of the use of the Brainstorming strategy on the development of the skills of creative written expression in French among secondary school students, Magisterial Thesis, Faculty of Pedagogy, University of Mansourah.

Barkat, A. (2008). Self-assessment in the 3rd year average program (Magisterium thesis), Mentouri University of Constantine.

Belouga, B. (2016). What is the role of the brain. http://www.quel-est.com/science/quel-est-le-role-du-cerveau.html

Cardellichio Thomas & Field Wend. (1997) Seven Strategies the Encourage Neural Branching Education Leadership Education Resource Information Center (Eric). Vol. (54), No. (4).

Carrier, C., & Gelinas, S. (2011). Creativity and management - ideas for innovation. University of Quebec press.

Chendi, W. (2010). The study of theatrical activity on the development of creative writing skills in learners of French as a second language. Magisterium thesis, Faculty of Education, University of Moncton, Canada.

Collignon, P. (1998). About written expression, Educational information, n ° 42.

Council Of Europe, (2005). Common European Framework Of Reference For Languages, Paris, Didier.

Council of Europe. (2001). A common European framework of reference for languages: learning, teaching, evaluation, Les Editions Didier, Paris.

Cuq, J. P. (2003). Dictionary Of Teaching French As A Foreign And Second Language, Paris: Cle International.

Esperet, E. (1990). Learning to produce language: construction of representations and cognitive processes. Acquisition and use of a foreign language, F.D.M., Special issue.

Daniel, (2013). Initiation to divergent thinking at CFS Rue de la Victoire 26, 1060 Brussels.

Darcy, J. (2010). EXPLORING BRAIN-BASED INSTRUCTIONAL PRACTICES IN SECONDARY EDUCATION CLASSES, A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Education in Curriculum and Instruction Boise State University.

Dejean, Thircuir, & Mangenot, François (2006): Tasks and communication scenario in virtual classrooms, Les Cahiers de l'Asdifle n ° 17, Paris, Association de didactique du FLE.

Djebaili, F. (2006). Effect of the mobilization of cognitive processes on written production. Towards a didactic of written production. Master's thesis. University el Hadj lakhdar-Batna.

Duguay, R. and Marie, R. (1999). The development, testing and evaluation of a didactic sequence in reading-writing fiction in Year 2 of elementary school, (doctoral thesis in Pedagogy), Faculty of Education, University of Montreal .

El-Sayed, A. Y. (2011). Effectiveness of a program based on learning strategies on the development of reading comprehension and creative writing skills in students of the French section, Faculty of Pedagogy, Al Azhar University, Thesis of doctorate in pedagogy, faculty of pedagogy, Effect of a training unit based on the

Gomaa, S. (2012). Effectiveness of the Diversity of Computer-Assisted Teaching / Learning Modes in the Development of Critical Reading Skills in Students of the French Section in Faculties of Pedagogy. Doctoral Thesis, Faculty of Pedagogy Al-Azhar University.

Gomaa, S. (2017). Brainstorming strategy on the development of some creative writing skills among students of the French section at the faculties of education at Al Azhar University. http://search.mandumah.com/Record/883169

Heba salm (2016). Suggested program based on brain-compatible learning to develop completion and attitude towards curriculum material in general diploma students at the Faculty of Pedagogy, French section. Faculty of Pedagogy, University of Mansoura.

Ismail, R. (2016). The training has techniques of planning and Its effect on the improvement of the written production in French among the students of the faculty of pedagogy. Review of educational and social studies, N ° 1.

Jensen, E. (2000). The brain and learning: Better understanding the functioning of the brain for better teaching, Montreal: Chenelière / Didactique

.

Karolina, A. (2018). The Implementation of Brain Based Learning to Improve students' critical thinking ability in Islamic education phiolospy course in PAI study program stain curup. Cendekia, 16 (1), 189-212.

Miled, M. (1998). The didactics of written production in French as a second language, Dedi expedition, Paris.

Mohamed, E. (2013). Effect of a program based on the use of some active teaching strategies on the development of some concepts

II- Références en anglais

Caine, R. & Caine, G. (2008). Making connections: Teaching and the human brain. Thousand Oaks, CA: Corwin.

  Caine, R., Caine, G. (2008). Making Connections: Teaching and the Human Brain. Thousand Oaks, CA: Corwin.

Carol, (2008). Inviation to Psychology. Upper Saddle River, NJ: Pearson - Prentice Hall.

Degen, Ronald Jean (2014) . Brain-Based Learning: The Neurological Findings About the Human Brain that Every Teacher Should Know to be Effective, International School of Management

Duman, B. (2010). The effects of brain-based learning on the academic achievement of students with different learning styles. Educational Sciences: Theory & Practice' 10(4), 2077-2103.

Hoda Abdallah. (2016). Using some Brain-Compatible Teaching Strategies to Enhance Vocabulary Learning for Preparatory School Pupils. Thèse De Magistère , Faculté De Pédagogie Mansoura University

Jack, C. (2010). Exploring brain based- instructional practices in secondary education. Unpublished PH.D. Thesis, Boise State University. U. S.A.

Jensen, E. (2005) . Teaching with the Brain in Mind, Virginia USA. (2nd ed.)

Jensen, E. (2008) . Brain based learning: The new paradigm of teaching, Corwin press, 2nd éd.

Johnson, B., & Christensen, L. (2017). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (6th ed.). Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.

Yandow, R. (2007). "Improving pedagogy through brain based learning" Mathematical and Computing Sciences Masters. Paper 56. Available on line at:  http://fisherpub.sjfc.edu/mathcs_etd_masters/56

III- Références en arabe:

المراجع العربية مترجمة للإنجليزية

 - Ayman Nour Mahfouz (2002). Effective teaching in the educational process reasons and premises for effective teaching. Education, p. 6, October p. 106.

- Taghreed Omran (2005). Towards new horizons for teaching in our educational reality, teaching and the development of divergent thinking “Teaching and activating nerve cells in the brain” Educational series, Cairo, Cairo Book House