Efficacité d'un contenu proposé basé sur l'approche contextuelle au développement des compétences de la traduction chez les étudiants de la section de Français à la Faculté de Pédagogie Université d'Al-Azhar | ||||
| التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) | ||||
| Volume 41, Issue 195, July 2022, Page 889-923 PDF (584.84 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsrep.2022.301935 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| محمد كمال عبدالمجيد عبدالله; شعبان عبدالقادر غزالة; أحمد يوسف السيد يوسف | ||||
| قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية بالقاهرة، جامعة الأزهر | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية محتوى مقترح قائم على مدخل السياق في تنمية مهارات الترجمة لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر ، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة البحث من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية بالقاهرة - جامعة الأزهر بواقع 30 طالبًا للمجموعة التجريبية و30 طالبًا للمجموعة الضابطة، كما تم بناء قائمة بمهارات الترجمة اللازمة لعينة البحث، واختبار لكهارات الترجمة لقياس مدى توافر تلك المهارات لدى العينة المستهدفة. وطُبق على مجموعة البحث قبليًا، وتم إجراء تطبيق المحتوىثم تم تطبيق الاختبار بعديًا، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الترجمة عند مستوى دلالة (0.05) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد فاعلية المحتوى المقترح القائم على مدخل السياق في تنمية مهارات الترجمة لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الأزهر ، وكما جاءت توصيات البحث تؤكد على ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات الترجمة لدى الطلاب المعلمين باستخدام مدخل السياق واستخدام نظريات الترجمة. | ||||
| Keywords | ||||
| مدخل السياق; مهارات الترجمة; طلاب شعبة اللغة الفرنسية | ||||
| References | ||||
|
AbiAbboud, S. (2010). Des compétences en traduction et en interprétation, thèse de maîtrise ès arts (M.A.) en traduction, département de linguistique et de traduction, faculté des arts et des sciences, université de Montréal.
Al-Attrache, R. (2003).Analyse d'erreurs en traduction français arabe. Thèse de doctorat en Lexicologie et terminologie multilingues -Traduction. Université Lumière –Faculté des langues .Ecole doctorale Humanités. Lyon2.
Al musawi, J. (2016). Formation et pratique des enseignants de traduction français – arabe / arabe – français dans les universités irakiennes, thèse de doctorat, université de Franche- Comte, Irak.
Al-Shihri, F. (2009). Le français à la FLT et le CECR; analyse des besoins, université des langues et de traduction, vol 8, pp 2-24.
Carle, G et Maritza, N. (2014). Didactique de la traduction et évaluation: le cas de l'université de Concepción, vol 10, pp 41-54.
Conseil de l'Europe (2018). Un cadre européen commun de référence pour les langues: Apprendre, Enseigner, Évaluer, volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. Les Editions Didier, Paris.
Conseil de l'Europe. (2001). Portfolio européen des langues : pour jeunes et adultes, Caen : Centre régional de documentation pédagogique.
Cristina, I. (2013). La traduction spécialisée: domaine de recherche pour la construction d'un modèle didactique opératoire en contexte pluriculturel, projet internationale Traduction spécialisée, pp 77-97 université de Pitesti, Dijon, France.
Delisle, J. (1998). Enseignement de la traduction et traduction dans l'enseignement collection ''regards sur la traduction". Les Presses de l'Université d'Ottawa.
El Seify, M. (2015). Modèle proposé d'évaluation formative - sommative en vue de développer quelques compétences des traductions (français - arabe & vice versa) des étudiants de département du français, facultés de Pédagogie, Journal of ArabicStudies in Education &Psychology (ASEP), Vol 57, p 401.
Georgiana, I.B. (2013). De la méthode en traductologie, (thèse de doctorat), université de West, Romania.
Guidere, M. (2008). Introduction à la traductologie, Bruxelles, De Boeck Université.
Idir, N. (2018). La formation des traducteurs aujourd'hui: nouvelle ère technologique, nouvelle aire didactique, revue des études humaines et sociales –B, lettres et langues N19, PP3-11.
Le Nouveau Petit Robert de la langue française. (2008). Dictionnaires Le Robert-SEJER, Paris.
Lynoir, Y. (2014). Les médiations au cœur des pratiques d'enseignement-apprentissage: une approche dialectique, des fondements à leur actualisation en classe. Eléments pour une théorie de l'intervention éducative. Longueuil: Group éditions.
Rialle, A. (2013). La traduction spécialisée entre théorie et pratique, quels enjeux? Thèse de maîtrise, université de Genève.
Robert, P. (2003). Le petit robert: dictionnaire de la langue française, CLE international, Paris.
Youssef, S. (2012). Les relatives: comparaison entre le français, l'arabe classique, l'arabe moderne et l'arabe égyptien, linguistique, université de franche –comté, français.
Zahia, K. (2012). L'utilisation de la traduction dans l'enseignement / apprentissage du FLE, thèse de magistère en didactique des langues, faculté des lettres langues et arts, université d'Oran.
Josianne, B. (2000). L'approche contextuelle et la cognition, université de Télé.
Le Gal, D. (2010). Contextualisation didactique et usage des manuels: une approche socio didactique de l'enseignement du français langue étrangère au Brésil.
Aly, M, M. (2015). The Effectiveness of A Suggested Program Based on Pragmatics in Developing Some Translation Skills of Palestinian English Majors at Al-Aqsa University, faculty of education journal- Ain Shams university (53) volume No. 53 part 5 (H).
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563–575
Zayan, H, A. (2019). The effectiveness of developing a translation course based on the strategies self-regulated learning in enhancing translation competence among EFL prospective teacher at Al-Azhar university.
يوسف، مصطفى محمد. (2018) . أثر استراتيجيتين لما وراء المعرفة مع مفهوم الذات الأكاديمي في جودة الترجمة لدى عينة من طلاب كلية التربية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الأزهر.
بوالمرقة، منية. (2008). ترجمة بعض المصطلحات والمفاهيم المستمدة من القانون الإسلامي على اللغة الفرنسية: حالة الزواج وانحلاله في قانون الأسرة الجزائري أنموذجاً، رسالة ماجستير، كلية الأداب واللغات، جامعة منتوري – قسنطينية، الجزائر.
لحمادي، فطومة. (2008). السياق والنص: استقصاء دور السياق في تحقيق التماسك النصي، مجلة كلية الأداب والعلوم الإنسانية والإجتماعية، جامعة محمد خيضر، بسكرة، الجزائر، عدد (322) صـ 1-30.
دحو، حسين. (2011). المنهج السياقي أداة إجرائية في قراءة النص الأدبي، مجلة مقاليد، الجزائر، عدد(1)، صـ 59-63.
علام، صلاح الدين (2000), القياس والتقويم التربوي والنفسي أساسياته وتطبيقاته وتوجهاته المعاصرة, (ط1), القاهرة, دارالفكرالعربي
مراد، صلاح (2011): الأساليب الإحصائية في العـلوم النفسـية والـتربوية والاجتماعية, ط2. القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية.
| ||||
|
Statistics Article View: 64 PDF Download: 62 |
||||
