ما وراء الذاکرة وعلاقتها بالتحصيل الأکاديمى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Article 10, Volume 23, Issue 23, January 2018, Page 314-333 PDF (489.45 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2018.31972 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| مايکل سند شنودة جرجس* | ||||
| کلية التربية - جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلي التعرف علي العلاقه بين ما وراء الذاکرة والتحصيل الأکاديمي لدي عينه عشوائية من تلاميذ المرحلة الابتدائية بلغ عددها (107) تلميذاً وتلميذه بواقع (66) تلميذاً ، (41) تلميذة بلغ متوسط أعمارهم (10.6) بانحراف معيارى (1.1) و تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بعض المدارس الإبتدائية بمحافظة بورسعيد وهى: مدرسة التيمورية – مدرسة الوصفية – مدرسة الفرما وقد تم تطبيق مقياس ما وراء الذاکرة وتم استخدام درجات الفصل الدراسي للدلالة علي مستوي التحصيل الأکاديمي للتلاميذ . وتوصلت نتائج البحث إلي وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين أبعاد ما وراء الذاکرة (الوعى ، التشخيص ، المراقبة) والتحصيل الأکاديمى ، وهذا يشير إلى أنه کلما ازداد وعى التلاميذ بما يطلب منهم من مهام وأنشطة يساعدهم فى تقدير مدى صعوبة مهام التذکر ومراقبة منظومة الذاکرة لديهم ، مما يزيد من تحصيلهم الأکاديمى. ويمکن تفسير هذه النتيجة فى إطار المکونات المعرفية والتحکمية وعمليات ما وراء الذاکرة حيث إنه کلما زاد وعى التلاميذ بما يکلفون به من مهام ، فإن ذلک يساعدهم فى تقدير صعوبة المهام ، واختيار الأنشطة اللازمة لتعلمها ، والطريقة المناسبة لتذکرها ومراقبة فاعليتها ؛ حتى يستطيع الطلاب استکشاف الأخطاء وتعديلها وبالتالى يزداد التحصيل الأکاديمى لديهم. | ||||
| Keywords | ||||
| ما وراء الذاکرة- التحصيل الأکاديمي | ||||
|
Statistics Article View: 102 PDF Download: 205 |
||||
