فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل
خالد فالح الحيص, ., أحمد محمد حجة, . (2023). فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل. EKB Journal Management System, 89(4), 491-548. doi: 10.21608/mkmgt.2023.230881.1626
حنين خالد فالح الحيص; عبد الرحمن أحمد محمد حجة. "فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل". EKB Journal Management System, 89, 4, 2023, 491-548. doi: 10.21608/mkmgt.2023.230881.1626
خالد فالح الحيص, ., أحمد محمد حجة, . (2023). 'فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل', EKB Journal Management System, 89(4), pp. 491-548. doi: 10.21608/mkmgt.2023.230881.1626
خالد فالح الحيص, ., أحمد محمد حجة, . فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل. EKB Journal Management System, 2023; 89(4): 491-548. doi: 10.21608/mkmgt.2023.230881.1626

فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل

مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
Article 17, Volume 89, Issue 4, October 2023, Page 491-548  XML PDF (1.78 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/mkmgt.2023.230881.1626
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
حنين خالد فالح الحيص email 1; عبد الرحمن أحمد محمد حجة2
1محاضرة في قسم علم النفس كلية التربية جامعة حائل
2أستاذ القياس والتقويم المشارك قسم علم النفس كلية التربية جامعة حائل المملكة العربية السعودية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل. استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة مع قياسين قبلي وبعدي، وتم اختيار كامل مجتمع الدراسة بطريقة الحصر الكلي، وتم التجاوب لتطبيق الدراسة من عيِّنة شملت (٦٥) طالبة من المتأخرات دراسيًّا. تمثلت أدوات الدراسة في: مقياس دافعية الإنجاز (إعداد: الغامدي، ٢٠٠٩م) والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحثة، ٢٠٢١م) لتنمية الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا. وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج الآتية: وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي مستوى الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا على مقياس الدافعية للإنجاز قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي لصالح القياس البعدي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا على مقياس الدافعية للإنجاز قبل تطبيق البرنامج بسبب متغير الصفوف الدراسية. في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا على مقياس الدافعية للإنجاز بعد تطبيق البرنامج بسبب متغير الصفوف الدراسية. كما أنها كشفت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى الدافعية للإنجاز لدى الطالبات المتأخرات دراسيًّا على مقياس الدافعية للإنجاز قبل وبعد تطبيق البرنامج حسب متغير مستوى التأخر الدراسي (مادة واحدة، عدة موادَّ). وقد وضعت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
Keywords
فاعلية برنامج إرشادي; الدافعية للإنجاز; المتأخرات دراسيًّا; المرحلة المتوسطة في مدينة حائل
Statistics
Article View: 109
PDF Download: 214