استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت
الشمري, ., الضويحي, . (2023). استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت. EKB Journal Management System, 33(4), 201-228. doi: 10.21608/jealex.2023.328819
زيد الشمري; عهد الضويحي. "استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت". EKB Journal Management System, 33, 4, 2023, 201-228. doi: 10.21608/jealex.2023.328819
الشمري, ., الضويحي, . (2023). 'استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت', EKB Journal Management System, 33(4), pp. 201-228. doi: 10.21608/jealex.2023.328819
الشمري, ., الضويحي, . استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت. EKB Journal Management System, 2023; 33(4): 201-228. doi: 10.21608/jealex.2023.328819

استخدام الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة في تعليم مادة الأحياء لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمات الأحياء بدولة الكويت

مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Volume 33, Issue 4, November 2023, Page 201-228  XML PDF (1.1 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jealex.2023.328819
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
زيد الشمري1; عهد الضويحي2
1الأستاذ المشارك في المناهج وطرق تدريس التربية الخاصة- كلية التربية - جامعة الكويت .
2معلمة أحياء - وزارة التربية.
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام الممارسات التعليمية، القائمة على الأدلة، في تعليم طلبة المرحلة الثانوية، من وجهة نظر معلمات الأحياء، في مدارس التعليم العام بدولة الكويت، وما إذا كانت تختلف باختلاف المتغيرات الديموغرافية أم لا؟
 وفي هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتصميم استبانة مقسّمة إلى ثلاثة محاور رئيسة.
وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج؛ منها: عدم وجود فروق ذات دلالـة إحصائيَّة، في درجات استخدام معلمات الأحياء؛ للممارسات التعليمية القائمة على الأدلة، في تعليم طلبة المرحلة الثانوية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسطات استجابات معلمات الأحياء، على الدرجة الكلية للأداة؛ تُعزى إلى الخبرة الوظيفية.
كما خلصت الدراسة إلى عدة توصيات تخص الميدان التربوي؛ من أهمها إجراء دراسة مستقبلية ؛ لتحليل واستنتاج تأثير الممارسات التعليمية ، القائمة على الأدلة، على نواتج تعلم طلبة المرحلة الثانوية، وتقديم برامج التنمية المهنية؛ لتطوير معلمي مادة الأحياء ومعلماتها بدولة الكويت.
Keywords
الممارسات التعليمية القائمة على الأدلة; الأحياء; المرحلة الثانوية; الكويت
References
  • بركات، محمد. (1996). علم النفس التعليمي. دار التعليم للنشر. 
  • بوحوش، عمار، والذنيبات، محمد. (2016). مناهج البحث العلمي وطرق إعداد البحوث. ديوان المطبوعات الجامعية. الجزائر: العاصمة. 
  • بوزان، توني. (2007). الكتاب الأمثل لخرائط العقل. ترجمة مكتبة جرير. مكتبة جرير للطباعة والنشر. 
  • الجيش، إبراهيم، وعفانة، يوسف. (2009). التدريس والتعلم بالدماغ ذي الجانبين. دار الثقافة للنشر والتوزيع. 
  • الحباشنة، ميسر. (2014). التغذية الراجعة وأثرها في التحصيل الدراسي (ط.1). دار جليس الزمان. 
  • الخرماني، عابد. (2011). فاعلية إستراتيجية قائمة على الدمج بين دورة التعلم والخرائط المفاهيمية في تنمية بعض المهارات النحوية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط واتجاهاتهم نحوها [رسالة دكتوراة غير منشورة]، جامعة أم القرى. 
  • الخفاف، إيمان. (2013). التعلم التعاوني. دار المناهج للنشر والتوزيع. 
  • داود، يوسف، وصوالحة، محمد. (2018). أثر إستراتيجية الخرائط المفاهيمية التعاونية في تعلم المفهوم لدى طالبات الصف الثاني الأساسي في مادة العلوم. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 8(23)، 185-196.   
  • الدخيري، فاطمة. (2017). إستراتيجيات التدريس الحديثة. دار الصميعي للنشر. 
Statistics
Article View: 123
PDF Download: 65