مستوى مهارات الفهم القرائي في مواد العلوم لدى طالبات ثانوية أم المؤمنين صفية بنت حيي بمكة المكرمة | ||||
| بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية | ||||
| Article 7, Volume 33, Issue 2, January 2024, Page 175-186 PDF (678.44 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/raes.2024.333921 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أ. هدى الصحابي الصحابي; أ. سهام مهدي الزهراني | ||||
| حاصلة على الماجستير في التربية إدارة تعليم مكة المكرمة المملكة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص: هدف البحث إلى الکشف عن مستوى مهارات فهم المقروء في مواد العلوم لدى طالبات ثانوية أم المؤمنين صفية بنت حيي -رضي الله عنها- وذلك من خلال إعداد مقياس لمهارات الفهم المقروء اشتمل على 33 فقرة اختيار من متعدد، وتدرجت هذه الفقرات وفقًا لأربعة مستويات لفهم المقروء هي (الفهم المباشر، الاستنتاجي، الناقد، الإبداعي)، وطُبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1444هـ على عينة قوامها 140 طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، وقد جرى التحقق من الصدق الظاهري للأداة من خلال عرضها على مجموعة من المتخصصين، كما تم التحقق من ثبات الأداة باستخدام معامل ألفا كرونباخ، وقد خَلُص البحث إلى تدني مستويات مهارات فهم المقروء لدى عينة البحث بمتوسط إجمالي (5.5)، حيث جاء مستوى فهم المقروء الاستنتاجي كأعلى مستويات لدى الطالبات بمتوسط (6.73)، يليه مستوى فهم المقروء الناقد بمتوسط (6.03)، وجاء ثالثًا مستوى فهم المقروء المباشر بمتوسط (5.55)، ومن ثم مستوى فهم المقروء الإبداعي بمتوسط (3.82) وذلك كأدنى مستوى فهم مقروء لدى الطالبات، وفي ضوء ذلك قدُم عدد من التوصيات؛ كضرورة تكييف ممارسات معلمات العلوم بالمدرسة لتحسين مستويات فهم المقروء لدى الطالبات. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية : مهارات الفهم القرائي; مواد العلوم; طالبات الثانوي; مكة المكرمة | ||||
|
Statistics Article View: 56 PDF Download: 78 |
||||
