تأثير إستراتيجية (Jigsaw) للتكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في أداء بعض المهارات الأساسية بدرس التربية الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
| مجلة الوادي الجديد لعلوم الرياضة | ||||
| Article 3, Volume 7, Issue 4, December 2022, Page 50-68 PDF (966.83 K) | ||||
| Document Type: الأبحاث الأصيلة | ||||
| DOI: 10.21608/mnvs.2024.270779.1145 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
السيد صبحي السيد احمد 
| ||||
| مدرس دكتور بقسم مناهج وطرق تدريس التربية الرياضية-كلية التربية الرياضية للبنين-جامعـــــة حلـــــوان | ||||
| Abstract | ||||
| كما ركزت الدراسات التربوية على الاستراتيجيات التدريسية، وزاد اهتمامها بتلك التي تركز على تفعيل دور الطلاب وتنمى مهاراته العقلية وتشجع تبادل الآراء والتفاعل الاجتماعى بينهم . وقد لاحظ الباحث عزوف المعلمين عن استخدام التعلم التعاونى رغم توفر الظروف والإمكانات لتطبيقه أو تطبيقهم له بطريقة شكلية لا تفعل دور التلميذ ولا ترتبط بأى من استراتيجيات التعلم التعاونى لعدم معرفتهم بها ولجهلهم بأهميتها في زيادة تحصيل الطلاب ، ونتاجات الأداء المهاري للمهارات المقررة بدرس التربية الرياضية، ولوجود عوائق لتطبيقها كالبيئة التعلمية وعدم معرفتهم بطريقة استخدامها داخل مراحل الدراسة وفي الأوقات المناسبة لذلك. (9 : 111) كذلك لاحظ الباحث تركيز المعلمين على نموذج واحد من نماذج التعلم التعاوني يسير وفق خطوات عامة دون رؤية وعمق في التطبيق، لذلك جاءت هذه الدراسة لتعرض للمعلمين نموذج واستراتيجية جديدة للتعلم التعاوني وللفت انتباههم إلى أهمية الجمع بين أكثر من استراتيجية تعاونية، ولتبحث في أهمية الاستخدام الفاعل لهذه الاستراتيجية، فتفتح بابا جديدا امام المعلمين والباحثين. ولمواكبة الفلسفات التربوية الحديثة جاءت فكرة البحث الحالي كمحاولة لتقديم المضمون التعليمي للمتعلمين بإستراتيجية جديدة تساعد على التعلم وتنمية القدرة على التفكير، كذلك سعى الباحث الى إجراء هذه الدراسة كمحاولة علمية مقننة بهدف الكشف عن فاعلية استخدام إستراتيجية Jigsaw للتكامل التعاوني للمعلومات المجزأة في أداء بعض المهارات الأساسية بكرة القدم لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية" | ||||
| Keywords | ||||
| استراتيجية Jigsaw; للتكامل التعاوني للمعلومات المجزأة; تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
|
Statistics Article View: 31 PDF Download: 43 |
||||
