أثر تفاعل نمط عرض ملخصات الفيديو (تتابع الإبراز – تتابع الملخص) وتوقيت عرضها (قبلي- أثناء- بعدي) في بيئة تعلم إلكترونية لتنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم | ||||
| المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني | ||||
| Volume 12, Issue 1, January 2024, Page 11-204 PDF (2.13 MB) | ||||
| Document Type: البحوث والدراسات والمقالات المستوفاة للقواعد العلمية المتعارف عليها، والتى يجريها أو يشارک فى إجرائها أعضاء هيئة التدريس والباحثون فى الجامعات ومراکز البحوث المصرية والعربية، وذلک باللغتين العربية والإنجليزية . | ||||
| DOI: 10.21608/ijel.2024.342827 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ نانيس نادر ذكي | ||||
| مدرس تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة الزقايق | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وذلك من خلال تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمطي ملخصات الفيديو التفاعلي (تتابع الإبراز/ تتابع الملخص)، وتمثلت عينة البحث في عينة من طلاب المستوى الثالث بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، تكونت من (120) طالب وطالبة تم اختيارهم عشوائيًا، وتم تقسيمهم عشوائيًا إلى ست مجموعات تجريبية قوام كل مجموعة (20) طالبًا، كما تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التعليمي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الآدائي المرتبط بمهارات إنتاج الإنفوجرافيك التعليمي، بطاقة تقييم منتج لقياس جودة المنتج النهائية (الإنفوجرافيك التعليمي)، واستخدم البحث كلا من منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبي، وتوصلت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة الأولى التى تناولت ملخصات الفيديو بنمط تتابع الإبراز وتوقيت العرض القبلي ويرجع ذلك إلى فاعلية البيئة الإلكترونية القائمة على نمطي ملخصات الفيديو لتنمية مهارات تصميم الإنفوجرافيك التعليمي، ويوصي البحث بضرورة تبنى هذه الأنماط. الكلمات المفتاحية: الفيديو التفاعلي - ملخصات الفيديو التفاعلي- بيئة التعلم الإلكتروني– الإنفوجرافيك التعليمي. Abstract: The current research aims to develop the skills of producing educational infographics among educational technology students, through designing an electronic learning environment based on the interaction between the two types of interactive video summaries (highlight sequence/summary sequence). The research sample represented a sample of third-level students in the Department of Educational Technology at the College of Education. Specific Education, Zagazig University, consisted of (120) male and female students who were randomly selected,They were randomly divided into six experimental groups consisting of (20) students in each group. The research tools included an achievement test to measure the cognitive aspect related to the skills of producing educational infographics, a note card to measure the performance aspect related to the skills of producing educational infographics, and a product evaluation card to measure the final quality of the product ( Educational infographics). The research used both the descriptive survey approach and the experimental approach. The results of the research reached the superiority of the first group that dealt with the video summaries in the style of the highlight sequence and the timing of the pre-presentation. This is due to the effectiveness of the electronic environment based on the two styles of video summaries to develop the skills of designing educational infographics. It is recommended Research the necessity of adopting these patterns. key words: Interactive Video - Interactive Video Summaries – E-Learning Environment - Educational Infographics. | ||||
|
Statistics Article View: 104 PDF Download: 138 |
||||
