طريقة مقترحة لتنمية الکفاية المهارية الخاصة بالعزف علي آلة البيانو لدي طالبات کلية رياض الأطفال | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Article 7, Volume 8, Issue 8 - Serial Number 14, June 2010, Page 192-209 PDF (336.68 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2010.39941 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أحمد سيد الملاح الملاح* | ||||
| کلية رياض الأطفال ، جامعة القاهرة | ||||
| Abstract | ||||
| هدف هذا البحث إلى: -١تـصميم برنـامج لتحـسين الکفايـة المهاريـة الموسـيقية فـي العـزف علـي آلـة البيـانو لـدي طــــالبات کليـــــة رياض الأطفال. -٢قياس أثر تطبيق البرنامج في تحسين الکفاية المهارية الموسيقية في العزف علي آلة البيـانو لـدي طالبات کلية رياض الأطفال . وطبقت الدراسة على عينة عشوائية من طالبات الفرقة الثانية بکلية رياض الأطفال – جامعـة القـاهرة ) وهـي عبـارة عـن مجموعتين، إحداهما تجريبية والاخري ضابطة وتتکون کل مجموعة منهما من حوالي ٥٠طالبة). وتمثلت مواد وأدوات الدراسة في :إسـتمارة إسـتطلاع رأي الخبـراء حـول ملاءمـة التـدريبات التـي تـضمنها البرنـامج المقتـرح مـن قبـل الباحث لتحقيق أهداف الب .حث -٢إختبار )قبلي – بعدي( لقياس مدي ما حققـه البرنـامج المقتـرح علـي طالبـات المجموعـة التجريبيـة وذلک بمقارنتها بطالبات المجموعة الضابطة. -٤البرنامج المقترح من إعداد الباحث يتضمن عدد من الجلسات لتدريب طالبات رياض الأطفـال علـي مهارة العزف علي آلة البيانو. وقد أظهــرت النتــائج وجــود فــروق ذات دلالــة إحــصائية بــين متوســطات درجــات طالبــات المجموعــة التجريبية قبل تطبيق البرنـامج المقتـرح وبعـد تطبيقـه فـي الکفايـة المهاريـة الموسـيقية الخاصـة بـالعزف علي آلة البيانو وفي الدرجة الکلية وذلک لصالح التطبيق البعدي. کذلک أظهرت النتائج وجـود فـروق ذات دلالـة إحـصائية بـين متوسـطات درجـات طالبـات المجموعـة التجريبيـة والمجموعـة الـضابطة وذلـک بعـد تعــرض أفـراد المجموعـة التجريبيـة للبرنـامج المقتـرح علــى المقياس الموسيقي في الدرجة الکلية وفي الکفاية المهارية الموسيقية الخاصة بهذا البحث ووجـود تلـک الفروق کان لصالح طالبات المجموعة التجريبية. | ||||
| Keywords | ||||
| الکفاية المهارية; آلة البيانو; لية رياض الأطفال | ||||
|
Statistics Article View: 136 PDF Download: 884 |
||||
