مدى امتلاک طلاب المرحلة الإعدادية لمهارات القراءة الخاصة باکتساب المعرفة من وجهة نظر معلمي القراءة | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Article 9, Volume 70, Issue 2, October 2016, Page 397-422 PDF (728.8 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/saep.2016.56309 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| فتحي مبروک البحراوي | ||||
| بکلية التربية جامعة السادات | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى امتلاک طلاب المرحلة الإعدادية لمهارات القراءة الخاصة باکتساب المعرفة من وجهة نظر معلمي القراءة، وتصور قائمة مهارات القراءة الخاصة باکتساب المعرفة، کما هدف إلى الکشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول الدرجة الکلية للاستبانة وفقا لمتغيرات (النوع ــــ عدد سنوات الخبرة في التدريس)، واشتملت عينة الدراسة على (80) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الإعدادية بمحافظة المنيا والمنوفية واعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي کمنهج للدراسة، واستعان بالاستبانة کأداة للدراسة وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن درجة امتلاک طلاب المرحلة الإعدادية لمهارات القراءة الخاصة باکتساب المعرفة جاءت بدرجة (ضعيفة) من وجهة نظر المعلمين أفراد عينة الدراسةعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة والدرجة الکلية وفقا لمتغير النوع. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في آراء أفرد عينة البحث حول المحور الثاني: مهارات التفسير وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح من لديهم خبرة لفترة 10 سنوات فأکثر. | ||||
| Keywords | ||||
| مهارات القراءة; اکتساب المعرفة; المرحلة الإعدادية | ||||
|
Statistics Article View: 96 PDF Download: 154 |
||||
