أثر برنامج تدريبي في علاج صعوبات التعلم النمائية الأولية لدى أطفال ما قبل المدرسة | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Article 16, Volume 90, Issue 90, October 2017, Page 147-179 PDF (964.38 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/saep.2017.64768 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| زينب يونس عيد الحليم | ||||
| کلية التربية النوعية ببنها رياض الأطفال | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي لأطفال ماقبل المدرسة في علاج صعوبات التعلم النمائية شارک في هذه الدراسة (35) طفلاً ذوى صعوبات التعلم تم تشخيصهم وفق محکات التشخيص المستخدمة فى تحديد الأطفال ذوى صعوبات التعلم و(35) طفلاً من العاديين، وتعرضت مجموعة الأطفال ذوى صعوبات التعلم إلى برنامج تدريبى فى علاج صعوبات التعلم النمائية لعدد من الجلسات التدريبية بلغت (24) جلسة تدريبية وقيست الفروق بين متوسط درجات القياسين القبلى والبعدى. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين التلاميذ العاديين وذوى صعوبات التعلم فى الأداء على مقياس صعوبات التعلم النمائية لصالح العاديين. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين القياسين القبلى والبعدى للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق البعدي والمجموعة التجريبية والتطبيق بعد مرور شهر. | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج تدريبي – صعوبات التعلم النمائية الأولية; أطفال ماقبل المدرسة | ||||
|
Statistics Article View: 431 PDF Download: 473 |
||||
