تنمية بعض العمليات المعرفية للتلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى ضوء لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ | ||||
| مجلة البحث العلمى فى التربية | ||||
| Article 45, Volume 20, الجزء الحادی عشر, October 2019, Page 973-996 PDF (639.85 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsre.2019.70006 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| إيمان شعبان السيد محمد* | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص الدراسة هدفت الدراسة إلى :1-إعداد برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ يهدف إلى تنمية کلا من الأنتباه و الإدراک و الذاکرة لدى ذوى صعوبات التعلم، 2-التحقق من مدى فاعلية البرنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية کلا من الأنتباه و الإدراک و الذاکرة لدى أطفال الروضة،3-التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية کلا من الأنتباه والإداراک و الذاکرة لدى الصف الثالث الابتدائى قامت الباحثة باختبار عينة الدراسة من أطفال مدرسة السيوف الابتدائية من ذوى صعوبات التعلم الذين يعانون من ضعف فى الانتباه و الإدراک و الذاکرة ، ويبلغ عدد أفراد عينة الدراسة الأساسية (38) طفلا و طفلة من أطفال الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. تم اختيارهم من تلاميذ الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بمدرسة السيوف الإبتدائية بأدارة شرق التعليمية بمحافظة الأسکندرية ويتم تقسيم أفراد عينة الدراسة الأساسية إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تتألف من(20) طفل و طفلة من الاطفال ذوي صعوبات التعلم،طبق عليهم برنامج الدراسة الحالية،مجموعة ضابطة تتألف من (18) طفل و طفلة من الأطفال ذوي صعوبات التعلم لم يتلقوا أي نوع من أنواع التعليم العلاجي. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة فى دراستها على المنهج التجريبى، حيث تم استخدام التصميم التجريبي القياس ( القبلى – البعدى- التتبعى) للمجموعتين التجريبية و الضابطة، وذلک لمناسبتها للدراسة الحالية و أهدافها، وطبيعة عينتها، فهى تهدف إلى أختبار مدى تاثير البرنامج القائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية کلا من الأنتباه و الإدراک و الذاکرة لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم. وطبقت الباحثة على عينة الدراسة الأدوات التالية: اختبار النمو العقلي للأطفال (إعداد عادل عبد الله محمد) §مقياس تقدير سلوک التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم (إعداد مايکل بست تعريب مصطفي کامل) مقياس رافن للذکاء. قائمة الکشف المبکر عن صعوبات التعلم النمائية لدى الأطفال (إعداد أحمد عواد) بطارية العمليات المعرفية (إعداد :الباحثة) برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد الباحثة ) أسفرت النتائج عن: 1-تحسن کلا من ( الانتباه و الإدراک و الذاکرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج التدريبي. 2-يستمر أثر البرنامج التدريبي فى تنمية کلا من( الانتباه و الإدراک و الذاکرة) لدى أطفال المجموعة التجريبية بعد مرور فترة شهر على التطبيق. مما يشير إلى فعالية البرنامج التدريبى فى تنمية کلا من( الانتباه و الإدراک و الذاکرة) للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم. | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية 1. الانتباه; الإدراک; الذاکرة; صعوبات التعلم; نظرية التعلم المستند إلى الدماغ | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 691 PDF Download: 603 |
||||
