دور کليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى طلابها وسبل تعزيزه | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 21, Volume 71, Issue 71, March 2020, Page 885-974 PDF (2.57 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2020.70701 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد خميس حرب* | ||||
| أستاذ الإدارة التربوية وسياسات التعليم المساعد کلية التربية – جامعة الإسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| تهدف هذه الدراسة إلى الکشف عن واقع ممارسة کليات التربية لأدوارها في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى طلابها، ورصد التحديات التي تواجه قيادات کليات التربية في القيام بدورها في هذا الشأن، وتقديم مقترحات من أجل تعزيز هذا الدور. ولذلک اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي؛ حيث قامت بمسح الأدبيات المتعلقة بموضوع الدراسة، وتحليلها؛ لاستقراء مفهوم ريادة الأعمال، والعوامل المؤثرة فيها، ومفهوم ثقافة ريادة الأعمال ومتطلباتها. ولتوضيح العلاقة بين الجامعات وريادة الأعمال، ومبررات الاهتمام بريادة الأعمال خاصة في کليات التربية، ومن ثم توضيح الدور الذي يمکن أن تقوم به کليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى طلابها، واستخلاص أبرز التحديات التي تواجهها في هذا الشأن. وصُممت أدوات الدراسة والتي تمثلت في أداتين؛ الأولى عبارة عن استبانة تم تطبيقها على عينة من طلاب الفرقة الرابعة في کليات التربية في ثلاث جامعات مصرية (الإسکندرية، طنطا، المنصورة)، للتعرف على واقع دور کليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وسبل تعزيز هذا الدور من وجهة نظرهم. أما الأداة الثانية فکانت مقابلة مع عينة من قيادات کليات التربية -في نفس هذه الکليات- للکشف عن أبرز التحديات التي تواجههم في نشر ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب. ولقد کشفت الدراسة الميدانية عن ضعف واضح في قيام کليات التربية بدورها في نشر ثقافة ريادة الأعمال بين طلابها في المجالات الثلاثة (التعليم للريادة، البيئة الداعمة، حاضنات الأعمال) حيث بلغت النسبة المئوية (53.82%)، ولم تجد الدراسة فروقًا دالة إحصائيًا بين استجابات الطلاب باختلاف جنس الطلاب، بينما کشفت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات الطلاب باختلاف تخصصات الطلاب لصالح التخصصات الأدبية، وباختلاف جامعاتهم في مجالي (البيئة الداعمة، وحاضنات الأعمال) لصالح جامعة المنصورة، بينما لم تجد الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية مجال (التعليم للريادة) بين الجامعات الثلاث. ولقد تصدرت التحديات التنظيمية قائمة التحديات التي تواجه قيادات کليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال بين طلابها بنسبة مئوية (88.04%)، وتليها التحديات الخاصة بإدارة الکلية بنسبة مئوية (82.90%)، ثم التحديات المجتمعية بنسبة مئوية (81.74%)، ثم التحديات الخاصة بالطلاب فجاءت بنسبة مئوية (79.13%)، أما التحديات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس جاءت في المؤخرة بنسبة مئوية (75.36%). وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات التي تسهم في تعزيز دور کليات التربية في نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وقامت الدراسة بتصنيف هذه المقترحات إلى سبعة مجالات هي على الترتيب: تحفيز الطلاب لإنتاج الأفکار الإبداعية، وإقامة شراکات مجتمعية لدعم رواد الأعمال من الطلاب، وتوفير الاحتياجات المادية لنشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب، وتوجيه الأنشطة الطلابية لتعليم ريادة الأعمال للطلاب، واعتبار نشر ثقافة ريادة الأعمال للطلاب أولوية لقيادات الکلية، وزيادة الاهتمام بتوعية الطلاب، وأخيرًا استثمار المقررات الدراسية لتعليم ريادة الأعمال. | ||||
| Keywords | ||||
| : ريادة الأعمال; ثقافة ريادة الأعمال –التعليم للريادة – رائد الأعمال – حاضنات الأعمال- کلية التربية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 678 PDF Download: 743 |
||||
