A Effet d´un programme proposé à la lueur de l´approche actionnelle pour développer quelques compétences de la production écrite en FLE chez les apprenants de la deuxième année secondaire | ||||
| Sohag University International Journal of Educational Research | ||||
| Article 6, Volume 1, Issue 1, January 2020, Page 83-121 PDF (1.05 MB) | ||||
| Document Type: Original Article | ||||
| DOI: 10.21608/suijer.2020.72175 | ||||
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| Authors | ||||
| Hussein Taha Atta* 1; Doaa IsmaëL El- Kady* 2; Dina Alaa Hussein* 3 | ||||
| 1Faculté de Pédagogie, Université de Sohag | ||||
| 2Faculté de Pédagogie, Université d´Assiout | ||||
| 3Master Researcher - Faculty of Education - Sohag University | ||||
| Abstract | ||||
| L´approche actionnelle adopte, ainsi, un nouvel objectif qui vise à rendre les apprenants à être des utilisateurs actifs de la langue étrangère de façon à ce qu´ils puissent s´intégrer facilement dans les communautés natives. En d´autres mots, Cette approche prend en considération la dimension sociale de la langue et ainsi la possibilité de s´intégrer dans une communauté européenne. Comme le souligne Puren (2006),cette perspective actionnelle correspond à la prise en compte d´un nouvel objectif social lié aux progrès de l´intégration européenne ,celui de préparer les apprenants non seulement à vivre mais aussi à travailler , dans leur propre pays ou dans un pays étranger , avec des natifs de différentes langues- cultures étrangères. Il ne s´agit plus seulement de communiquer avec l´autre, mais d´agir avec lui en langue étrangère. | ||||
| Keywords | ||||
| l´approche actionnelle; compétences; production écrite en FLE | ||||
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