Programme enrichissant basé sur l’approche actionnelle pour développer quelques compétences de la lecture critique chez la future- enseignante de la langue française | ||||
| مجلة البحث العلمى فى التربية | ||||
| Article 27, Volume 18, الجزء السادس - Serial Number 6, June 2017, Page 641-663 PDF (569.37 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsre.2017.8516 | ||||
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| Author | ||||
| باربارا ويليم لطفي مينا | ||||
| Abstract | ||||
| A la suite de la mondialisation et la diffusion rapide des connaissances et des informations, la notion de la lecture a évolué en soutenant la lecture critique. Elle est devenue un besoin essentiel pour les apprenants afin qu’ils puissent analyser le texte lu, le critiquer, l’accepter ou le refuser et évaluer ses idées. Les didacticiens anglais et les auteurs du Cadre Européen Commun de Référence sont d’accord sur ce point : Se situer dans une perspective actionnelle fondée sur une approche par tâche. C’est pour cela, l’approche actionnelle est considérée comme une des approches les plus adéquates au développement des compétences de la lecture critique parce qu’elle aide à augmenter l’efficacité du processus de l’apprentissage en préparant l’apprenant à la vie réelle. L’apprenant est un acteur social responsable de son apprentissage, il agit avec autrui pour apprendre. | ||||
| Keywords | ||||
| L’approche actionnelle; la lecture critique; la langue française; la future-enseignante; La tâche | ||||
| References | ||||
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