برنامج مقترح قائم علي نظريتي تعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة باستخدام استراتيجيات التعلم الرقمي وقياس فاعليته في تنمية البراعة الرياضية والاستمتاع بالتعلم وتقديره لدي طالبات السنة التحضيرية | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 9, Volume 73, Issue 73, May 2020, Page 441-540 PDF (1.62 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2020.85275 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| رشا السيد صبري* | ||||
| أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المساعد کلية التربية - جامعة عين شمس | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلي بناء برنامج قائم علي نظريتي تعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة وهما نظرية العقول الخمسة لجاردنروالنظرية الاتصالية حيث إنها نظريات تعلم حديثة تعمل علي تصميم وتنظيم الأنظمة المعرفية والتقنية التي تخدم صناعة المستقبل القائم علي سياسة الإبتکار وتحليل الأفکار وحل المشکلات واتخاذ القرارات من أجل إعداد جيل قادر علي مسايرة التطورات في شتي المجالات. باستخدام بعض استراتيجيات التعلم الرقمي ( الفصول الافتراضية، المشروعات عبر الويب، الرحلات المعرفية عبر الويب، الفصول المقلوبة، التعلم التشارکي، المناقشات المتزامنة والغير متزامنة) حيث لا يکون فيها الترکيز علي التکنولوجيا فحسب، وإنما علي هيکلة عملية التعليم بطريقة تتماشي مع متطلبات عصر الثورة الصناعية الرابعة، بإعادة بناء المفاهيم العلمية بطريقة علمية في ذهن المتعلم، من خلال الربط بين سبل البحث عن المعلومات وتنقيحها وتحليلها وترکيبها وبين التفکير الناقد والإبداعي، باستخدام نظام البلاک بورد Black Board وهو من المنظومات الإلکترونية والاتصالية والتکنولوجية المتطورة، فهو يوفر بيئة تعليمية تفاعلية تحتوي علي تقنيات متنوعة تختلف فيها وسائل التدريس من القلم، والطباشير إلي االسبورة الذکية والوح الذکي والأجهزة المحمولة، والنقل الإلکتروني للوظائف المدرسية إلي المتعلمين عبر نظم التعلم الإلکتروني المعتمد علي شبکة الإنترنت والبريد الإلکتروني لدعم عملية التعلم والتعليم وإثرائها، والإفادة من هذه التقنيات بشکل فعال في العملية التعليمية، بهدف نقل العملية التعليمية إلي آفاق جديدة. والکشف عن فاعلية البرنامج في تنمية تقدير المتعلم لأهمية التعلم الرقمي، وتنمية البراعة الرياضية بمکوناتها الخمسة، وتحقيق الاستمتاع بالتعلم لدي طالبات السنة التحضيرية. وتم إعداد أدوات القياس، وهي: * اختبار بعض مکونات البراعة الرياضية وهي: (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، والکفاءة الإستراتيجية، والاستدلال التکيفي) لدي طالبات السنة التحضيرية. (من إعداد الباحثة) * مقياس الرغبة في الانتاج لقياس المکون الخامس من مکونات البراعة الرياضية. (من إعداد الباحثة) * مقياس لقياس تقدير الطالبات لأهمية التعلم الرقمي. (من إعداد الباحثة) * مقياس لقياس الإستمتاع بالتعلم. (من إعداد الباحثة) وتم اختيار مجموعة البحث من طالبات السنة التحضيرية بجامعة القصيم بالمملکة العربية السعودية عددها (112 طالبة)، وتقسيمهم إلي مجموعتين مجموعة ضابطة (53 طالبة) درست مقرر أساسيات الرياضيات بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية (59 طالبة) درست مقرر أساسيات الرياضيات باستخدام البرنامج المقترح، وبتجميع البيانات وتطبيق المعالجات الإحصائية المناسبة توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: 1- فاعلية البرنامج المقترح القائم علي نظريتي التعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة باستخدام استراتيجيات التعلم الرقمي في تنمية مکونات البراعة الرياضية الأربعة (الاستيعاب المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، الکفاءة الاستراتيجية، الاستدلال التکيفي) لدي طالبات السنة التحضيرية. 2- فاعلية البرنامج المقترح القائم علي نظريتي التعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة باستخدام استراتيجيات التعلم الرقمي في تنمية الرغبة في الانتاج (المکون الخامس من مکونات البراعة الرياضية) لدي طالبات السنة التحضيرية. 3- فاعلية البرنامج المقترح القائم علي نظريتي التعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة باستخدام استراتيجيات التعلم الرقمي في تنمية تقدير طالبات السنة التحضيرية للتعلم الرقمي. 4- فاعلية البرنامج المقترح القائم علي نظريتي التعلم لعصر الثورة الصناعية الرابعة باستخدام استراتيجيات التعلم الرقمي في تحقيق الاستمتاع بالتعلم. | ||||
| Keywords | ||||
| الثورة الصناعية الرابعة; التعلم الرقمي; البراعة الرياضية; طالبات السنة التحضيرية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 1,151 PDF Download: 6,289 |
||||
